济南市历城区幸福柳小学发展规划纲要

第一部分　现实背景分析

一、政策优势

济南“十四五　”发展规划的目标是：加快建设黄河流域中心城市，加快　打造“五个济南　”、建设“大强美富通　”现代化国际大都市。

二、地理位置

1．我校所处张马屯片区是济南东站片区的先行区，是仅次于唐冶片区的　又一快速崛起之地。

2．济南东站是济南市重点打造的枢纽新城，是济南未来城市发展的次中　心，与西客站遥相呼应。

三、文化背景

1．济南市是历史名城，具有山、河、泉、湖、城五大文化元素。

2．王舍人街道文化资源丰富，历来上有管鲍之交、张掞兄弟的读书堂等　美丽故事，毛泽东曾两次到济南东郊调研，人文气息浓厚，社会风尚良好。

3．张马屯片区的居民普遍重视子女教育，对优质教育充满了强烈的渴求。

四、发展优势

1．　区教体局对学校给予厚望，提出“打造教育强区标新地　”的创建目标。

2．杜滨校长既有从事教育教学实践工作的经验又有干事创业精神。

3．金茂悦社区、万科正荣地产等倾情助力，为学校建设提供广阔的发展　空间。

第二部分　学校发展规划

一、筹建阶段目标——硬件建设标准化

在筹建阶段，坚持“高起点谋划、高标准定位、高质量推进　”的原则，力求基础设施建设完备无患，仪器配备符合现代教育要求，为顺利启用奠基。

1．完成基建扫尾工程，做到“五通　”：路通、电通、水桶、气通、网通，　确保校园广播、监控设施正常投入使用，发现问题，及时改正。

2．完成基础设施装备工作，配齐、配足教学用品，确保正常投入使用。

3．完成教学楼、体育馆、餐厅等空间环境质量检测，完成课桌凳、饮用　水、各类电器、避雷设施等安全检测。

4．完成校园绿化美化工作，确保校园整洁优美，实现环境育人功能。

5．完成各类人员调配选用工作，明确岗位职责，做好开学模拟演练工作。

6．完成学校视觉文化建构工作，形成较为完整的校园文化体系。

7．办公用品准备充分：会议室桌凳、饮水机、打印机等。

8．在学校大门外，建立宣传橱窗，展示学校办学理念、教师培训剪影。

9．实施教师岗前培训，培育学术型教师、打造研究型团队。

10．研判招生形势，制定招生宣传方案。

11．成立宣传组，建立学校公众号。

12．办理学校代码。

二、一年发展目标——学校管理规范化

在创建之年，力求各方面的工作顺利起步，规范有序，在此基础上开展　系列活动，提升学校知名度与影响力。

1．建立组织管理机构，确立管理团队核心成员，发挥先锋引领作用。

2．建立学校管理制度：干部教师例会制度、教师出勤值班制度、教师日　常管理制度、教师量化考核制度、班级管理考评制度等。

3．构建学校文化理念系统，确立“文化立校、质量强校　”战略，坚持用　文化引领学校发展。

4．建立教师培训机制：岗前培训、岗上培训、假期培训等。

5．构建学校校本课程体系，重点开发国学基础、科技教育、艺体技能等　课程，大力培养学生的人文素养、科学品质、家国情怀等核心素养。

6．开展“五有　”好学堂的研究与探索。

三、三年发展目标——办学行为精品化

通过三年的时间，完善“点位管理＋养成教育　”的育人模式，将学校建设　成设施设备精良、师资队伍精锐、育人活动精彩的精品化学校。

1．健全组织管理机构，配备专兼职人员，明确岗位职责。

2．健全现代学校管理制度：教职工代表大会制度、民主协商决策制度、　教师评优树先制度、教师职称评聘制度等。

3．完善教师培训机制，坚持新教师岗前培训、岗上培训、假期培训等。

4．完善学校文化理念体系，确立“文化立校、科研兴校、质量强校、特　色名校　”战略，坚持用文化引领学校发展。

5．完善“点位管理＋养成教育　”模式，促进学校高品质发展。

6．建立三级家委会组织，加强家校共同体建设。

四、中期发展目标——办学视野国际化

通过五年的努力，将学生培养成语数扎实、英语突出、个性张扬、发展全面、具有批判性思维和创新实践能力的勤志少年。将学校打造成特色鲜明、　质量一流的国际化精品学校。

1．健全干部队伍建设体系，完善青年干部培养指导体系，打造风清气正、　精明强干的干部队伍。

2．开设国际理解课程，丰富校本课程体系，打造“精品社团　”，为每个　学生个性发展提供条件，实现“人人进步、个个精彩　”的育人目标。

3．修订完善各类管理制度，建立各类工作评估制度。

4．深入开展课题研究，坚持“依靠常规保质量，凭借科研上水平　”的理　念，引入教育改革项目，推动学校高质量发展。

5．形成自己的办学特色：教育理念先进、学校治理民主、教师队伍精良、　课程选择优质、学生发展卓越。

6．举办第一个五年校庆活动，总结提炼办学经验，制定新一轮学校发展　规划，确立今后五年的奋斗目标。

五、长远发展目标——教育质量优质化

通过八年的努力，将教师队伍培养成“教育理念新、教学水平高、科研　能力强、思想素质优　”的名师团队。将学校打造成新时代省会城市的高新学　校、山东省的新样态学校。

1．实施教师队伍梯次培养计划，使优秀教师脱颖而出，成为成为市、省　级带头人、名师、特级教师，发挥好他们的示范、引领、辐射作用，推动学　校高质量发展。

2．实施全员育人导师制和学生成长伙伴制，做到思想引导、学业辅导、　生活指导、心理疏导、成长向导，满足个性发展需求。

3．深化课堂教学改革，凝练课堂教学经验，提炼课堂教学模式，打造生　活课堂，提升课堂教学质量。

4．落实四个目标：学生学业水平出众，教师教学业绩出色，学校管理策　略出新，教育教学质量出名。

5．实现三个增值：学生增值——良好习惯养成，责任意识增强，学业水　平提高；教师增值——教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高；学校　增值——教育资源增加，教学质量提高，社会美誉提升。

第三部分　学校行动计划

按照遵循规律、立德树人的要求，实施“党建引领、校园绿化、文化建　设、强管促优、强师赋能、强课提质、课程建设、点位育人、家校共育、安　全保障十大工程。借助打造现代化教育强区的东风，践行历城二中教育集团　的“勤志　”文化，加快学校建设步伐。

一、党建引领工程

建立党组织，发挥领航定向作用，全面贯彻党的教育方针，坚持“立德　树人　”根本任务，确立“为党育人、为国育才　”的办学宗旨，统一思想，形　成共识，上下齐心，左右同欲，共创美好未来。

1．建立党支部，选好配强支部一班人，明确责任担当意识。

2．实施“三会一课　”制度，建立定期学习新常态。

3．实行“三重一大　”事项的科学决策、民主决策、依法决策。

4．实施“五个引领　”：思想引领、作风引领、素质引领、　目标引领、方　法引领，提升党员“先锋指数　”。

5．开辟红色教育基地，用红色精神育人育心，引导学生发扬红色传统、　传承红色基因，争做党的“红孩子　”。

6．培育创建“党建　”品牌。

二、校园绿化工程

创建鸟语花香、绿树成荫、环境优美的自然环境，激发学生爱校热情，　陶冶学生情操。

1．建设两个广场：　银杏广场、中心广场

（1）银杏广场：西门内广场两侧栽植银杏树；

（2）中心广场：学术报告厅西侧中心位置种植一棵皂角树（鲁迅）。

2．栽植两种树木：　柿树、水杉树

（1）教学楼东连廊外侧栽植柿树；（寓意事事如意）

（2）操场东侧、南侧栽植水杉树；（水杉雄健伟岸）

3．种植　4　棵文化树：　柳树、杨树、苹果树、皂荚树

单棵种植幸福柳（毛泽东）、白杨树（矛盾）、苹果树（牛顿）、皂荚　树（鲁迅）。

4．开辟　8　个专题园：　樱花园、玉兰园、腊梅园、桃李园、牡丹园、芍药　园、玫瑰园、红枫园。

（1）餐厅对门处空地栽植樱花、广玉兰；（樱花园、玉兰园）

（2）点缀栽植腊梅园、桃李园、牡丹园、芍药园、玫瑰园（济南市花）、　红枫园等。

5．穿插放置文化景观：　雕塑、奇石等。

三、文化建设工程

以物质文化建设为基础，以精神文化建设为核心，以制度文化建设为保　证，以行为文化为载体，把校园建成师生向往和留恋的精神家园和幸福乐园。

（一）　构建文化理念系统——学校文化建设的核心

【学校使命】立德树人，教书育人；为党育人，为国育才。

【发展战略】文化立校、科研兴校、质量强校、特色名校。

【办学理念】励志唤醒自觉，创先孕育卓越。（学校价值观）　【办学特色】　书香花园、科技乐园、精神家园。

【学校精神】（一训四风）

【校训】立志勤学改过责善。（王阳明人生顿悟）

【校风】崇真向善尚美创新。

【教风】教真扬善育美立新。

【学风】学真习善至美知新。

【干风】民主团结务实奋进。（干部作风）

（二）　构建物质文化系统——学校文化建设的象征

1．视觉识别系统　（VIS）

【一塑四校】主题雕塑、校徽、校旗、校歌、校服。

【一型三姿】标准发型、读书姿势、书写姿势、走路姿势。　【标准发型】

男生：　寸发小平头，前不扫眉、旁不遮耳、后不触领。

女生：　运动短发或马尾辫，前不过眉、鬓不过腮，不留披肩发。　【读书姿势】坐姿端正，头正、肩平、身直、足安。

【书写姿势】眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。　【走路姿势】文雅、端正，从容、平稳、直线。

【标准字体】宋体　【标准颜色】红色

2．学校名称选定

历城区幸福柳小学

1959年，毛主席两次到王舍人视察农业生产，视察过程中在一棵柳树下　会见群众，得名幸福柳。习近平总书记说过，幸福都是奋斗出来的。以　幸福柳命名，有利于挖掘学校所在地区的红色文化底蕴。

3．学校建筑命名系统

【楼宇名称】——德慧楼、智贤楼、体健楼。

南教学楼——德慧楼：“德慧”指道德智慧。出自《孟子·尽心上》句“人　之有德慧术知者，恒存乎疢疾。”和汉代刘向《说苑·建本》句“惟学问可以　广明德慧也。”

北教学楼——智贤楼：　“智”指聪明、智力强；　“　贤”　指有德行、多才　能。“智贤”出自宋代释祖钦诗《智贤上人》。“智贤”意指掌握知识，成为有聪明而又智力强的人；学习和工作，讲究方法和策略，成为有智慧之人，　成为有德行有才德之人。这是学校要实现的办学期待。

体育馆——体健楼：　“体健　”意指身体健壮、行动灵活。希冀全体学生　身心健康、全面发展，为终生幸福奠基。

用“德、智、体　”命名三座楼宇，意指全面贯彻党的教育方针，促进学　生德智体全面发展。

【道路名称】——龙山路、泉城路、清河路。

西门路——龙山路：　取自“龙山文化　”，济南历史悠久、文化灿烂。

操场西侧路——泉城路：　“泉城　”是济南市的别称。

东门路——清河路：　取自小清河。

用“　山、泉、河　”命名三条路道路，意在激发学生热爱家乡之情。

【图书阅览室】——读书堂、玉函馆

南楼图书阅览室——读书堂：　历史上的“读书堂　”为北宋张揆、张掞兄　弟在历城区王舍人庄就读之地，二人品行高尚，饱读诗书，学有所成，官至　户部侍郎，是乡邻学习的楷模。北宋学者苏轼等，曾到王舍人庄张氏故宅凭　吊读书堂，亲笔题写匾额、诗作，并镌石立碑，鼓励张世后人承继家风，读　书传世。“读书堂　”的屋舍虽已不存，然而“读书堂　”的精神却没有断离，　张式故里的读书声正琅琅响起。

1．在学生阅览室门外边悬挂苏东坡题写的读书堂匾牌。

2．在学生阅览室内部墙壁悬挂：读书堂简介、张揆简介、张掞简介、张　揆诗选、张掞诗选、苏轼吊唁诗选、欧阳修赞美诗选等。

北楼图书阅览室——玉函馆：　“玉函馆　”取自清代文献学家、藏书家马　国翰的《玉函山房辑佚书》。马国翰（1794—1857　年），字词溪，历城人。　自幼学习勤奋刻苦，19　岁在家乡考取秀才，做私塾先生　20　年。清道光十二　年（1832　年）考取恩科进士，曾任陕西敷城等县知县；道光二十四年（1844年），升任陕西陇州知州。咸丰三年（1853　年）因病辞官回乡。1857　年去世，　葬于历城县九里山南麓。

1．在学生阅览室门外边悬挂“玉函馆　”匾牌。

2．在学生阅览室内部墙壁悬挂：马国翰简介、《玉函山房辑佚书》简介、　古代名人刻苦读书事迹选、读书方法选等。

【学术报告厅】——讲学堂

源自闵子骞“讲学堂　”。1074　年，济南太守李肃之在闵子骞墓前建祠祭　祀，由苏辙撰文、苏轼书写《齐州闵子祠记》的石碑，叙述了修建祠堂的经　过。到明代，经历城人刘敕发集，捐资重修了闵子骞墓和祠，并在殿后修起　了“讲学堂　”和“芦花馆　”。

【舞蹈教室】——红蜻蜓

蜻蜓是济南常见的一种昆虫，是世界上眼睛最多的复眼动物，能上下、　前后自由飞翔。蜻蜓的样子与孩子们的柔美轻盈的形象相契合，寓意着舞姿　优美。“红蜻蜓　”取自宋代杨万里《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓　立上头　”诗句。在民间，蜻蜓代表着吉祥的寓意，被称为“送福蜻蜓”。

【楼体外墙文化】党的教育方针、社会主义核心价值观、教育理念等。　【学校楼层文化】

南教学楼走廊文化：

一层走廊——建党史；二层走廊——建军史；

三层走廊——建国史；四层走廊——建队史。

北教学楼走廊文化：

一层走廊——中外文学家；二层走廊——中外数学家；

三层走廊——中外科学家；四层走廊——中外艺术家。

西连廊文化：

一层连廊——安全教育长廊：安全教育是基础（法制教育）；

二层连廊——科技教育长廊：科技教育是特色；

三层连廊——艺体教育长廊：艺体教育是修养；

四层连廊——国际教育长廊：国际教育是桥梁。

东连廊文化：

二层走廊——济南名胜篇；

三层走廊——济南名泉篇；

四层走廊——济南名士篇。

南教学楼大厅文化：

第一单元学校理念篇

第一板块：习近平总书记论教育

第二板块：学校核心文化理念

第三板块：教师誓词、学生誓词

第二单元学校教育篇

第一板块：礼仪篇：以礼仪故事童谣、文明用语、名人名言等为载体，　引导学生知礼仪养习惯，规范言行，文明处事。

第二板块：励志篇：以古代勤学故事、励志名言等为载体，激励学生胸　怀大志，为实现远大理想不懈奋斗，不断超越自我。

第三板块：劝学篇：以生活中的小故事、大智慧为载体，引领学生热爱　学习、广泛阅读，充实自己。

第四板块：孝亲篇：以宣传虞舜、闵子骞等中华传统文化为载体，引导　学生孝敬父母。

【教室文化】　国旗＋校风；社会主义核心价值观＋中小学生守则；学习园　地＋学生作品展示；视力检测表、读书要求、跳绳标准、点位管理分工、班级　其他信息等。三表区、图书角、生活区、黑板报。

【教师办公室文化】“　四有　”好教师标准、五有好课堂标准等。

【功能室文化】依据不同功能选定具体内容。

（三）　构建行为文化系统——学校文化建设的载体

【学校办学规范】作息时间、作业布置、五项管理等。　【干部表率示范】爱岗敬业、遵纪守法、开拓创新等。　【师生礼仪规则】师生问好、客人问好、接人待物等。　【教育教学行为】课堂教学、学校课程、延时服务等。　【校园生活习惯】　阅读习惯、运动习惯、艺术活动等。　【学校人际关系】师生关系、干群关系、家校关系等。

（四）　构建制度文化系统——学校文化建设的机制

【道德规范】师德规范、先模人物事迹、违反职业道德处理办法等。　【岗位职责】干部岗位职责、教师岗位职责、班主任岗位职责等。

【教学常规】教学流程、学习流程、教研流程、班级管理流程、处室日　常管理流程等。

【规章制度】　出勤制度、上课制度、教研制度、值班制度、考评制度、　评优制度、档案管理制度、安全保障制度、民主决策制度等。

【节庆要求】科技节、读书节、艺术节、体育节等规定要求。

四、强管促优工程

1．学校管理系统：校长室、教导处、政教处、总务处、少先队等。

2．教师群组系统：教代会、女工委；教研组、备课组；课题研究组、读　书会、共同体等。

3．班级学生组织：少代会、班委会、社团组织等。

4．延时服务管理：指导教师、学生共同体等。

5．三级家委会建设：家校共育、亲子活动、家长学校等。

6．各种例会制度：干部例会、教师例会、党务例会、班主任例会等。

7．学生日常行为规范：行为礼仪、学习习惯、精神状态。

8．教师工作一日常规落实：签到、签退考勤，上课情况。

9．教学常规落实：查看巡课记录，教研活动记录，实地观课。

10．德育效果：德育工作配档表及过程性资料和成果。

11．体育课与大课间活动：观课体育课、大课间阳光体育活动。

12．家校共育：开设家长学校，提升家长满意度，迅速回复　12345。

13．信息宣传：教体局、学校内、家长群等。

五、强师赋能工程

1．教师岗前培训：　教师礼仪培训、小学教师标准培训、教育法规政策培　训、学校文化理念培训、教学常规培训、师德师风培训、班级管理培训等。

2．教师岗上培训：　教育科研培训、教研专题培训、研课磨课培训、教师　读书交流活动、集体教研活动、参加上级业务培训等。

3．教师假期培训：　新课标培训、新教材培训、教学专题培训、骨干教师　培训、教学大比武、远程研修等。

4．“三名”教师培训：　教师读书笔记、听课、评课记录。

六、强课提质工程

1．教学常规检查

2．巡课查课活动

3．集体备课落实

4．五有好课堂落实

5．检查学生作业批改

七、课程建设工程

国家课程＋地方课程＋校本课程

根据学生的兴趣和发展需要，充分挖掘和利用校内外课程资源，突出传　统文化、科技创新、艺体素养，满足学生个性发展需求，促进学生个性发展。

（一）　校本课程体系

1．必修课程：经典诵读、名著阅读、写字训练、快乐演讲、阳光课间、　新闻联播等。

2．选修课程：人文素养、科学素养、国际视野。

3．自修课程：天文地理、民间技艺、社会生活。

（二）　学生社团活动：　艺术＋体育＋科技＋英语

（三）　社会实践活动：

（四）　研究性学习：

（五）　个性发展表彰：　小名士、小博士、小院士等。

八、点位管理＋养成教育工程

1．点位管理落实：点位梳理＋责任分工；教室、办公室、走廊、厕所卫生等区域保持。

2．师生文明礼仪及精神风貌：师生对外来人员的态度情感，观察师生着　装和仪表。

3．功能室使用：微机室、实验室、图书室等功能室。

4．就餐秩序井然有序，安静就餐。

5．延时服务和社团活动良好。

九、家校共育工程

1．打造专业化家庭教育指导团队；

2．构建套餐式家庭教育课程体系；

3．编制校本化家庭教育指导手册；

4．健全激励性家庭教育评价体系。

十、安全保障工程

1．安全管理网格化体系：

2．安全教育制度：消防演练、防疫要求等。

3．安全教育成果。