11月14日，历城区“点位管理、习惯养成”暨“城乡一体化”管理交流研讨会在河东小学召开。通过“现场观摩+主题汇报+结对共建”的三段式交流研讨方式，推动学校管理精细化升级与城乡教育深度融合。

        一、实地观摩：点位管理在细节中见真章。

        与会的人员首先现场观摩了河东小学的校园文化与点位管理实践。从校门口的劳动基地，到门厅的文化展示区，再到二楼连廊的学生作品展，最后深入各班教室，全面而生动地展示了学校点位管理的实践成果。

        二、专题研讨：六校经验共享，共话管理创新。

        历城区文博学校、洪家楼第二小学、港沟中心小学、王舍人实验小学、滩头小学、河东小学六所学校分别从不同角度分享了点位管理与习惯养成的工作实践。

        文博学校围绕“以点位管理为抓手，以习惯养成为路径，全面提升学校育人品质”的主题，分享了如何以点位管理为抓手，构建全域覆盖的管理体系，创新实施集体养成教育，实现关键突破，最终推动育人品质稳步提升。

        洪家楼第二小学以“凝心聚力，协同育人”为核心，介绍了以点位管理为抓手，提升办学品质的实践路径：夯实家校协同，凝聚育人合力；狠抓点位管理，促进习惯养成；创新教育载体，搭建展示舞台；优化管理机制，提升管理效能。

        港沟中心小学以《点位管理使老学校焕发新生态》为题，讲述了学校如何在发展困境之下，以“项目式网格化点位管理”为核心策略，通过“系统构建，分步推进；精准发力，重塑生态；活动赋能，家校共育”等措施，实现蜕变重生。

        王舍人实验小学聚焦点位管理与习惯养成，分享了传统老校的破茧之路。学校以“新蕴智慧·雅润心灵”为理念，围绕“双五”生活学习好习惯和“六好”成长目标，从班级环境标准化、课堂提质、活力课间、家校协同及社团赋能五大维度同步推进，系统构建了“新·雅”育人体系，打造出有序、有魂的校园新样态。

        滩头小学以《没有天赋，只有重复》为题，分享了乡村学校学生习惯养成和点位管理实施、保持的行动哲学。该校将管理细化为2个二级点位、104个三级点位，覆盖全场景，通过“问题即资源、照片即证据、整改即教育”的闭环机制实现每日持续改进。

        河东小学以“守正创新促成长”为主题，分享了乡村学校如何直面“隔代教养、规则意识薄弱、资源有限”三大困境，以“守正创新”的路径推进点位管理。筑牢点位管理的基本盘，创新习惯养成培养方法，展现了乡村教育“用细致补资源之短，以耐心助孩子成才”的实践智慧。

        三、结对共建：城乡一体化的深度实践。

        本次交流研讨会聚焦于城乡教育一体化的实施推进，就工作落地进行深度部署。区教体局党组成员、副局长杨东兴同志围绕城乡教育一体化的重大意义与实施策略作专项部署，为工作推进指明了方向。现场结成八组城乡结对学校，进行了“一对一”深度交流和务实讨论，通过结对共建实现优质教育资源的跨区域流动，为促进教育公平提供了有效路径。