本学期，教科室紧密围绕学期初制定的工作计划，以服务教学、促进教师专业发展、提升教育教学质量为核心，有序推进各项教科研工作，现将具体情况总结如下：

一、 深化“二中讲堂”品牌，构筑教师成长立交桥

本学期“二中讲堂”系列活动在传承中创新，内容更聚焦，形式更多样，有效激发了教师的参与热情与内生动力。

1. 公开课聚焦实效与创新： 重点围绕“高效课堂构建”与“核心素养落地”主题，组织了校级公开课、示范课共计 36节。特别组织了 “高三二轮复习专题研讨课” 和 “新教材、新教法探索课” 两个系列，课后研讨氛围热烈，教师们就教学环节设计、学生主体性发挥、当堂效果检测等进行了深入交流，实现了良好的示范引领和思维碰撞。

2. 优秀教师报告凸显经验价值： 成功举办 “班主任智慧论坛” 与 “中青年教师成长之路” 两场专题报告会。邀请校内外 5 位优秀代表，分享了他们在班级精细化管理、家校沟通、专业成长规划等方面的宝贵经验。报告内容接地气、有实效，为与会教师提供了大量可借鉴的工作思路与方法。

3. 读书分享实现深度交融： 以“阅读·反思·践行”为主题，开展了本学期读书分享活动。各教研组共推荐、阅读教育理论及学科专著，并推选 4 位教师在校级分享会上做主题发言。活动不仅交流了读书心得，更促进了教育理论与教学实践的有机结合。

4. 心理健康培训关注师生共同成长： 面向全体教师举办了 “积极心态，护航高考” 专题心理培训，帮助教师掌握自我调适及识别、疏导学生考前焦虑的技巧。同时，在日常教研活动中渗透心理健康教育理念，促进了和谐、积极的育人氛围的形成。

二、 夯实教学督导环节，护航教学质量生命线

教学督导工作坚持“督导结合，以导为主”的原则，致力于发现亮点、诊断问题、服务教学。

1. 教学常规检查常态化与精细化： 本学期共进行集中教学常规检查 5 次，随机抽查 多次。检查重点从单纯的“有无”转向“质量高低”，重点关注教学设计的创新性、作业设计的层次性与批改的有效性。及时向个人和教研组反馈结果，并跟踪整改情况，教学规范性得到进一步巩固。

2. 高三听课督导精准发力： 教科室组织学科督学，深入高三年级开展 “按需听课、集中会诊” 式督导 10 余次。聚焦二轮专题复习的效率与三轮模拟训练的讲评策略，与高三教师团队共同研讨，提出了多项优化建议，为高三冲刺阶段的科学备考提供了有力支持。

3. 课题研究管理规范有序： 本学期完成了 31项校级课题的中期检查工作。加强了对在研课题的过程性管理与指导，确保研究工作的扎实推进。教师参与课题研究的积极性较往年有明显提升。

三、 凝练教育教学成果，搭建经验分享展示台

1. 高质量刊印《稼轩教研》校刊3期。刊物内容涵盖了本学期公开课的优秀教学设计、教师论文、读书心得、课题阶段成果及管理经验报告等，成为固化、传播和推广我校优秀教研成果的重要载体，受到了教师的广泛好评。

2. 成果梳理与推广： 对各教研组学期末提交的工作总结及各类活动成果进行了系统梳理，初步建立了校级优秀教学资源库，为后续的资源共享与经验传承奠定了基础。

四、 存在的问题与反思

1. 学科间教研活力存在差异： 部分教研组的教研活动深度和创新性有待加强，需进一步激发组内所有成员的主动性与创造力。

2. 课题研究的成果转化有待加强： 如何将课题研究的理论成果更有效地转化为日常教学的生产力，是需要下一步重点探索的方向。

3. “二中讲堂”的跨学科融合可进一步深化： 目前的活动多以学科内或同质群体为主，未来可设计更多跨学科主题的交流活动，促进不同学科思维的交融。

五、 未来工作展望

新学年，教科室将继续秉持“科研兴校、教研强师”的宗旨，在坚持既有成功做法的基础上，着力从以下方面寻求突破：

1. 深化教研组内涵建设： 实施“教研组活力提升计划”，通过项目驱动、任务引领等方式，提升教研活动的品质。

2. 推动科研成果应用： 建立优秀课题成果展示与推广机制，鼓励教师将研究成果应用于教学实践。

3. 探索智慧教研模式： 尝试利用信息技术平台，开展线上评课、资源共建等活动，拓宽教研的时空界限。

回首本学期，我校教科研工作稳步推进，成效显著。展望未来，教科室将继续与全体教师一道，锐意进取，勤勉探索，为我校教育教学质量的新飞跃贡献应有的力量。