一、 指导思想

本学期，我校教科研工作将以学校整体工作计划为指导，以“深化教学改革、促进教师专业成长、提升教育教学质量”为核心，坚持“教研为教学服务，科研为师生成长助力”的原则，通过系统化、常态化的教研活动，搭建多元化的教师发展平台，营造浓厚的学术氛围，推动学校教育教学工作向更高水平发展。

二、 工作目标

1. 提升教师素养： 通过系列化培训与分享，拓宽教师视野，更新教育理念，提升专业能力与心理健康水平。

2. 夯实教学常规： 强化教学过程管理，规范教学行为，确保教学秩序的稳定与高效。

3. 聚焦高三备考： 加强对高三年级教学工作的督导与支持，助力高考复习备考的科学性与有效性。

4. 推动科研兴教： 鼓励并指导教师开展课题研究，促进教学成果的转化与应用。

5. 凝练办学成果： 及时总结、提炼和推广优秀教育教学经验，扩大学校教研影响力。

三、 主要工作内容与措施

（一） 借助“二中讲堂”阵地，搭建多元学习平台

“二中讲堂”旨在成为我校教师思想碰撞、经验交流、共同成长的主阵地。

1. 名师示范课/骨干教师公开课：

时间安排： 每月至少组织1-2次。

参与对象： 省、市、校级名师、学科带头人、骨干教师。

活动形式： 涵盖新授课、复习课、专题课等多种课型。课后组织集体研讨、评课议课，要求授课教师进行说课，分享教学设计思路与反思。

目标： 发挥名优教师的示范引领作用，推广先进教学理念与模式。

2. 优秀教师经验报告会：

时间安排： 学期中段（如期中考试后）举办1～2场。

报告主题： 聚焦“班级管理艺术”“后进生转化策略”“高效课堂构建”“中高考备考经验”等一线教师关心的实际问题。

报告人： 在校内及兄弟学校中遴选实践经验丰富、成效显著的优秀教师。

目标： 分享实用经验，解决实际困惑，促进共同进步。

3. 教师读书分享会：

时间安排： 每学期2次（期初推荐书目，期末进行分享）。

 活动形式： 教科室推荐或教师自选教育经典、前沿理论著作。以教研组或跨学科小组为单位进行阅读，并举办校级分享会，评选“优秀读书心得”。

目标： 营造书香校园氛围，推动教师理论学习和深度思考。

4. 教师心理健康教育培训：

 时间安排： 心理普测结束后安排一次。

培训内容： 邀请校内外心理专家，开展“教师压力管理与情绪调适”“师生有效沟通”“积极心理学在教育中的应用”等专题培训。

目标： 提升教师自我心理关怀能力，构建和谐师生关系与工作环境。

（二） 强化教学督导职能，提升教学实践效能

教学督导工作立足于“督”与“导”相结合，服务于教学质量提升。

1. 教学常规检查：

检查内容： 教师的教学设计、作业批改、听课记录等。

检查方式： 采取定期普查（每月一次）与随机抽查相结合的方式。

 结果反馈： 及时向教师个人和学校反馈检查结果，提出改进建议，并将检查结果纳入教师业务考核。

2. 专项督导——高三听课：

督导原则： “按需进入、精准指导”。

实施方式： 根据高三各备课组的需求和阶段性教学重点，有针对性地安排学校督学进入课堂听课。

后续跟进： 听课后立即与授课教师及备课组进行深度交流，聚焦复习策略、课堂效率、学生状态等问题，共同研讨优化方案。

3. 课题申报与管理：

动员与培训： 学期初召开课题申报动员会，邀请专家进行课题选题、申报书撰写专题培训。

过程指导： 教科室为有意申报各级课题的教师或团队提供一对一指导。

管理与服务： 对立项课题进行全过程管理，督促课题组按计划开展研究，并做好结题指导与成果推广工作。

（三） 深化经验总结提炼，促进教研成果转化

1. 刊印校刊《稼轩教研》：

 计划： 本学期计划出版两期（期中一期，期末一期）。

稿件来源：

择优刊发“二中讲堂”系列活动的优秀教案、课件、反思、报告稿。

征集各教研组的阶段性教学总结、课题研究中期/结题报告。

刊登教师的优秀论文、读书心得、教育叙事等。