一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，认真执行济南市教育局、历城区教育和体育局2026—2027学年度工作部署，紧扣区教研工作计划“健康第一、五育融合、深耕管理、数智赋能“”的区域主线，践行“”勤志诚恒“”价值理念。学校坚持“”质量核心、均衡导向”，持续深化“五有好学堂”（学有习惯、学有兴趣、学有思维、学有动力、学有所得）研究，聚焦“提质、赋能、创新、均衡”，坚持“由上而下贯通、靶向发力”。直面学生心理健康、厌学倾向等现实课题，纠治违规补课、超标作业等突出问题，巩固“双减”成果，坚持“见分更见人”，把学生身心健康和后进生转化摆在突出位置。校家社协同营造“被看见、被理解、被支持”的成长生态，以教研赋能学校内涵发展，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

1.课程实施规范化。严格落实国家课程方案，开齐开足音体美劳、科学、心理健康等课程，杜绝“阴阳课表”，不随意挤占课时。

2.课堂改革常态化。持续深化“五有好学堂”建设，本学期重点围绕“学有习惯“维度开展研究，推动课堂从“教会知识”走向“促进成长”。

3.教研活动实效化。落实教研“四定”制度（定时间、定地点、定主题、定发言人），细化教学常规管理，推动校本教研从“有”到“优”。

4.教师成长梯级化。构建“”教学新秀—骨干教师—教学能手—教学名师“”阶梯式发展通道，积极参与区级梯级培养工程，念好教育“六字经”（真、小、慢、笨、苦、全）。

5.五育融合一体化。坚持“见分更见人”，把学生身心健康、后进生转化摆在突出位置，构建“五育融合”育人体系。

6.数智赋能精准化。推动信息技术与教育教学深度融合，探索人工智能在教、学、研、评各环节的赋能应用。

三、工作重点

围绕区域教研主线，本学期学校工作重点确定为：一是抓实教学常规管理，压实校本教研、集体备课实效，规范作业与考试管理，切实巩固“双减”成果；二是坚持五育融合，深化“大思政课”建设与德育铸魂，一体推进美育浸润、科学教育、“大阅读”、劳动教育和体育锻炼，加强心理健康教育；三是加强教师队伍建设，实施强师赋能行动，抓好师德师风、分层分类培养和教学基本功提升；四是改革评价与激励机制，优化教育生态；五是加强教研科研管理，推进教育数字化转型，扎实推进人工智能赋能教学。同时，严格按照区教研中心配档安排，按时参加各项区域教研、视导与培训活动。

四、具体工作

（一）抓实教学常规管理，持续深化课堂提质增效

1.严格落实国家课程方案。开齐开足开好各类课程，杜绝“阴阳课表”，不随意挤占、挪用课时，落实“新课堂、新备课组”与市教研院“好课堂”建设要求，坚持素养导向，强化课堂观察与循证教研。

2.压实校本教研、集体备课实效。严格落实教研“四定”制度，备课组每周开展集体备课（语数英每周至少1次，其他学科每两周至少1次），教研组每月开展1次主题教研，做到真教研、真磨课、真反思。推进“新备课组”建设，探索“个人初备—集体研讨—个性修改—先导课展示—课后反思”五步备课流程。各教研组围绕课堂难点、学生学情等真实问题开展主题式、项目式教研。开学初各中心组长整理备课要求与备课模板并传达至每位教师，对工作未满三年的青年教师实行手写备课（每单元含一个完整课时的详案）。

3.规范作业与考试管理。严控作业总量，杜绝重复性、惩罚性作业；落实分层作业、个性化作业设计，加强作业全批全改，做到当堂清、当日清、周回顾、月复习。严格控制考试频次，一、二年级继续推进“乐考”校本化研究与实践，三至六年级每学期只安排一次期末考试。每学期至少组织1次校级作业设计评比。

4.抓实后进生转化与厌学学生帮扶。建立后进生、厌学学生台账，落实“一人一案”帮扶策略，各学科教师每学期至少结对帮扶2—3名学困生。针对留守儿童、流动儿童建立台账，落实班主任定期家访关爱制度。坚持“尊重、倾听、共情、边界”基本准则，推动教师从“教书者”转型为“成长陪伴者”。

5.重视教学评一致性落地。立足新课标优化教学设计，把评价贯穿教学全过程，推动课堂从“教知识”向“育素养”转变。健全听评课制度，不满三年教龄教师每学期听评课20节以上，三年教龄以上教师15节以上，校长及负责教学的中层以上干部30节以上。

（二）坚持五育融合，构建高质量育人体系

1.深化“大思政课”建设与德育。持续推进“五育并举”，以“同主题异构”为载体，推动思政教育与各学科教学深度融合，推广“思政小课堂＋社会大课堂”育人模式，开展思政优质课例评选。

2.深入推进美育浸润行动。开齐开足音乐、美术、书法等基础美育课程，加强高水平艺术社团和戏剧社团建设，积极组织参加历城区第22届中小学（班级）文化艺术节、美育“新课堂”展示等活动。

3.加强科学教育。深入实施中小学生科学素养培育“沃土计划”，每学期至少举办1次科学素养展示活动，积极参加历城区中小学科技节。

4.推进“大阅读”计划。大力推进全学科阅读，打破“阅读仅属语文”的认知局限，打造课内外阅读闭环。聚焦“长征精神”“名人故事”等主题，开展师生主题征文、阅读与写作大赛，完善阅读分级评价，深入开展书香校园、书香班级、书香家庭评选，实施中华经典诵读工程。

5.深化“融创基地＋”劳动教育。依托校内外劳动实践基地，每学年至少开展2次劳动实践活动，开展“劳动小标兵”“劳动小创客”评选。

6.落实“健康第一”理念。深化体育教学改革，高质量落实每天综合体育活动时间不少于2小时要求，做好足球后备人才贯通式培养；构建学生体质健康智能监测网络，切实抓牢近视防控。加强心理健康教育，开齐心理健康教育课程，规范心理辅导室建设和管理，完善心理危机干预与转介诊疗机制。

（三）加强教师队伍建设，实施强师赋能

1.筑牢师德师风底线，弘扬教育家精神。师德师风是评价教师队伍的第一标准，开展“教育家精神”学习月活动，通过师德专题学习、案例研讨、榜样宣讲等形式，引导教师严格遵守新时代教师职业行为十项准则。

2.实施分层分类培养。新教师落实青蓝结对帮扶，每位入职三年内新教师配备1名骨干教师导师，参加区级新教师入职岗前培训；骨干教师每学期至少承担1次校级以上公开课或教学经验分享；发挥名师工作室辐射带动作用，鼓励教师立足课堂做小课题、真研究。

3.提升命题与评价能力。组织命题专项培训，加强学科命题的科学性、系统性研究，落实“下水题”试做与举一反三研究，做好教学质量监测数据分析与教学改进关联研究，发挥考试评价的诊断、激励与导教导学功能。

（四）改革评价与激励机制，优化教育生态

1.优化评价体系。探索建立“五育融合”的综合素质评价体系，继续做好一、二年级“乐考”校本化研究与实践。完善教师绩效考核与教研成果评价机制，突出育人实效与专业贡献，突出课时量和教学实绩的刚性要求。

2.强化示范评选与激励。积极参与区级等评选活动，通过区域平台宣传推广优秀经验。

（五）加强教研科研管理，推进教育数字化转型

1.完善校本教研制度。推进校本教研的研修主题化、主题系列化、研修课程化，抓好教研组建设和教师社团活动，深入开展“”读好书，写好字，做好人“”活动。

2.扎实开展教科研。营造科研氛围，积极开展微课题研究，做好微课题的申请、立项、推介工作；围绕课题开展基于问题的专业阅读，每学期每人至少阅读1本专业理论书籍，继续开展“师生共读一本书”活动。

3.推进教育数字化转型。推动信息技术与教育教学深度融合，鼓励开发与应用数字化教学资源，探索利用数据开展精准学情分析与教学评估；扎实推进人工智能赋能教学，鼓励教师运用智慧课堂、在线教学平台等工具创新教学模式。

五、配档表