在过去的一学期中，我校以市区教育工作会议精神为指导，以教科研一体化为抓手，继续深化“五有+”好学堂建设进行课堂教学改革，积极落实“双减”政策，本着“提质增效”的原则，紧紧围绕区域教科研重点工作，认真负责地完成了本学期教研任务。回顾这半年的教研工作，现作出以下总结。

一、工作落实情况

（一）结合实际制定各科计划

教导处在开学前制定了学期教学工作计划，开学第一周，各教研组（语文组、数学组、英语组、道德与法治组、科学组、音乐组、体育组、美术组、劳动组等）制定了教研工作计划，各学科科任老师制定了学科教学计划。计划种类齐全，重问题，重实效。

（二）课题研究

持续重视课题研究工作，加强对课题的指导，协调有关问题的解决。组织各级课题汇报会，展示实验阶段性成果，并及时总结经验教训，促进课题工作开展。注重课题研究过程中各类资料的积累工作。对其各类资料作统整理，做好验收报告和总结的前期准备。本学期完成了一项市级教学成果的资料完成与提交评选。

（三）教学研究

1.各教研组切实有效地开展了教学研究活动，认真钻研教材，正确把握学生素质教育发展目标。集体备课成效显著，体现了对青年教师的传帮带。

如：数学组的教材分析“四研”集体备课项目，坚持一学年将小学1-6年级教材全部分析一遍，使青年教师大受裨益，老教师的优秀教学经验得到了很好的传播带动，老师们的集体智慧、集思广益，使数学组教研教学工作更为扎实高效。语文组、英语组的主题教研活动，使教研问题针对性更强，教研效率更高，切实解决了很多个人应对有困难困惑的问题，提高了整体教研与教学水平。

2.“五有+”好学堂教学评一体化教研活动，使课堂教学水平稳步提升。各学科任课教师按照组长的工作计划与安排，人人参与“五有+”好学堂教学评一体化活动，严格按照“演课—上课—评课”顺序进行。借助大单元教学活动，让核心骨干教师带动青年教师，评课与改进结合进一步完善课堂，进而辐射整个学科组，提升学科老师的业务水平。

3.集体备课，助力教学

各学科分年级组织每周集体备课，老师们发现教学中存在的问题，共商解决策略，形成宝贵的集体备课资源库，为青年教师专业成长也搭建了一个锻炼自我、交流学习的平台。

4.特色教研，研出实效

各学科教研组在学科负责人的带领下，认真进行特色教研活动。如：英语组的学生演讲能力活动策划，语文组的写作水平提升研究，数学组的创新应用能力提升活动设计等，这些特色教研与特色学生活动的设计都更为优化了教师的教学策略、提高了教学效益、加快了教师专业成长。

积极参与区级各科教研活动，并在一些活动中崭露头角，取得了一些成绩。如：韩凌云老师在济南市第二届“新课堂”成员展示活动中，展现了个人的良好素养和团队的实力水平，为校争光。石立敏、宋方强老师，王新菊老师，马滢滢老师分别在区科学、劳动综合实践、心理片区教研等活动中，指教公开课或做交流汇报，为校增光。

5.常规检查，规范提升

教导处按计划学期中学期末大查、每月小查、每日巡视抽查，正常开展教学常规检查活动，每次检查都认真组织，详细布置，并按要求填写检查记录表，及时反馈、整改，针对问题再次进行复查，促进学校教育教学工作提质增效，真正做到“以检查促规范，以规范促提升”。

（四）学生综合素养提升工程

1.作业精简，减而不“简”

为落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，深入研究 “双减”背景下的作业功能，有效减轻学生过重的作业负担，提高教师作业设计的能力，学校分学科教研活动中进行作业集备，根据各班实际情况撰写作业统筹表。

2.实践作业，精彩展示

“双减”背景下，我校坚持探索多层次、多样化的特色实践作业，在学校人人通活动广场开展绘制学科手抄报、思维导图、数学小讲师活动，学生参与量高，优秀作品层出不穷。以此形式展示学生的学习成果，展现学生多样化的创造能力。

3.无纸测评，寓学于乐

为贯彻落实党中央“双减”要求，根据《关于加强义务教育学校考试管理的通知》要求，一二年级不进行纸笔考试。我校开展了一场集综合性、趣味性、探究性为一体的“乐考”闯关活动，线上线下相结合，家长朋友随时可见学生的精彩瞬间。

4. 学科特色活动助力学生发展

为落实核心素养，促进学生全面健康发展，在各学科年级组老师们的精心组织下，同学们积极参与、勇敢挑战、团结合作，学科活动取得了圆满成功。语文“汉字书写挑战赛”“写作大比拼”，数学“计算小达人”“讲题小能手”竞赛，英语“‘英’你精彩”单词、句子专项赛，科学“实验小达人”素养赛……学科活动精彩纷呈，为学生搭建了一个充分展现自我的平台。学生们在活动中感受到了不同学科的趣味，收获了自信，点燃了激情。

二、工作存在问题

1. 形式主义问题需改进：教研活动流于形式，如常规检查等不够细致，没有区分度，不能体现出对每位老师的不同要求。

2. 认识还不足：部分教师对教研工作不够重视，认为教研工作不能直接提升学成绩。但多数老师已经改变了此态度，如：数学组的“四研”教材分析活动已然成为一种传统，老师们都积极准备每次的汇报，倾情分享自己的收获与经验。

3. 个别老师热情不够：有个别老教师觉得教研活动有些耽误时间，不够认真投入。学校将继续创设浓厚的教研氛围和良好的教科研生态环境，使教师的职业精神境界得以提升。

三、 下一步工作措施

下一步我校准备领导层继续深入课堂，各学科继续深耕课堂，各学科加强教研活动谋划与设计，并加大课题研究的投入工作，探索“启、思、研、学、评”一体化的课堂教学模式。教导处加强科研管理，统筹安排课题的研究工作。积极号召老师们参加教育科研讲座，提高教育科研理论水平。教研组长继续发挥带头作用，并培养一批年轻教师投入到一系列的教学研究与课题探索活动中，形成人人重课堂，人人爱研究，上下齐提升的良好教科研生态氛围。

继续加强学科半日教研活动顶层设计与特色活动，校本教研仍要高标准、严要求并能解决老师们教研教学中的难点、疑点等问题，成为扎实又实用的辅助教学形式，加一步激发老师们的教学研究与合作交流的热情。

一学期的工作已接近尾声，取得了一些成绩，但我们将会继续努力，奋发向上，在教体局及教研中心的理念智慧指引下，结合本校实际，把教科研工作与课堂教学实际结合起来，力争教科研工作更为规范，师生更快发展，相关工作取得踏踏实实的进步，使学生素养有实实在在的提升。