一、学校概况

济南市历城区洪家搂小学又名山东大学附属小学（洪家楼校区），始建于1950年。占地面积8499平方米，建筑面积9127平方米，座落在百年洪楼教堂以西，与山东大学老校区毗邻。两个校区（含幼安校区）现有69个教学班，学生2981人，教职工171人，学校师资力量充足，学历达标率100%。

学校以培养求真、向善、尚美的现代小学生为目标，经过历届校长、教职工的共同努力，学校办学品质不断提升，先后被评为山东省“指向育人的小学英语有效路径和教学方法探索”省级实验校、济南市文明单位、济南市教书育人先进单位、济南市首批特色学校、济南市教育系统先进基层党组织、济南市教育系统先锋单位、济南市语文教研示范校、历城区“一校一品”党建品牌示范校、历城区“教书育人表现突出单位”、 历城区教师培训基地学校等荣誉称号，洪家楼小学少先队大队被济南市少工委授予市级“红领巾奖章”（集体）三星章，第二届、第三届历城区科技文化节中学校均荣获“团体一等奖”，洪家楼小学英语组被评为历城区“巾帼文明岗”， 学校德育案例《行有格德育，育四自学子》入选全国优秀案例，学校“四位一体”线上教学经验，获区级推广并推荐到市级，线上教学录制视频在国家媒体发布。学校合唱团、舞蹈团、陶笛社团、戏剧社团作品多次荣获省、市、区一等奖。

二、主要做法与成效

洪家楼小学教育教学工作紧紧围绕“提高教学质量，提升办学品位”的总体发展目标，求真务实，以“课堂改革”为突破口，深耕“五有好学堂”，扎实推进“五项管理”“双减”政策落地，牢固树立质量立校意识，提升学校办学品位，促进各项工作又好又快发展。

（一）党建引领，先锋同行

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，用党的创新理论统一思想、统一意志、统一行动，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。学校依托“三会一课”、主题党日、红色寻访等活动深入开展党的二十大精神学习和宣讲。

1.凝心铸魂筑牢根本

主要做好“抓好个人自学、抓好集中学习、丰富学习载体”工作，全面、系统、深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神、党章等，例如开展党员上党课、寻访历城区党史馆、聆听“芦南”故事等坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。弘扬伟大建党精神，牢记”三个务必”，切实筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。

2.实干担当促进发展

突出实践导向，结合学校“榜样引领任务清单”真抓实干、务求实效，紧紧围绕教学教学实际问题、困难，增强推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领，敢于斗争、勇于负责，聚焦问题、知难而进，大力弘扬“勤志”文化引领下的历城教育精神，以“和为先锋”的责任感、积极担当作为的精气神为党和人民履好职、尽好责。

3.廉洁奉公树立新风

坚持以党性立身做事，增强纪律意识、规矩意识，积极开展“泉心育人”廉洁行动，通过党总支书记上廉政党课、师德师风讲堂积极宣传勤廉事迹，构建师德师风良好生态。另外通过党建带队建积极开展红色研学活动、节约演讲比赛和戏剧展演，帮助学生扣好“廉洁”第一粒扣子。学校暑期新建廉洁文化长廊，将红色文化、勤志文化融入校园文化，引领全体师生积极崇尚廉洁、践行廉洁，构建良好的教育生态。

4.红色传承争当先锋

学校持续完善“党建带队建”机制，打造“和为先锋”“红领巾帮帮团”志愿者品牌，开展志愿服务“月月行”，传承雷锋精神，擦亮温暖底色。创新“红领巾广播站”，打造特色中队角、“红领巾光荣榜”“红领巾小书吧”“红色文化长廊”“红领巾讲解团”等多形式校内阵地建设，营造红色育人环境；充分挖掘红色教育资源，寻访“最美泉城建设者”，争创“张传金”“张保国”“侯丽霞”“徐冉”等英雄中队，引领队员学习英雄事迹，践行英雄精神；走进芦南村乡村振兴展馆、农科院、国家粮仓，探寻储粮秘密，培养节粮爱粮意识；连续开展“学习党的二十大”主题实践活动，争做新时代好队员；升旗仪式增设“榜样力量宣讲”，传承榜样精神。

（二）立德于心，与礼同行

我校牢牢把握立德树人根本任务，培养品德优良、举止文明、阳光自信、追求卓越的一代新人。

1.提升育人能力，增进师生情感

（1）加强班主任队伍建设，促进班主任专业化成长，增进师生情感。政教处组织班主任每两周一次常规培训：通过讲座、交流、研讨的方式加强班主任建设；邀请知名家教、心理咨询专家等来校进行浸润式的班主任培训。以“自学、培训、反思、交流、评价”的培养模式，帮助班主任养成终身学习习惯，加强班主任面对新形势，应对新问题的能力，真正提升班主任自身素养。

（2）以“爱无巨细，情满校园”“班级细节关爱”星级校园创建工作为抓手，细化班级管理。通过评选“温馨教室”活动，在班级环境建设中体现学生全员参与的主体意识。鼓励各班级利用好长廊、班级的墙壁，创造性的开展班级文化建设，逐步改善育人环境，并以此促进良好班风学风的形成。

2.落实精细管理，突出与礼同行

利用校会进行“与礼同行”点位管理养成教育的序列训练，从细节入手，分层次进行扎实训练，注重反馈，进行激励评价，评选“礼仪标兵”。学校先后启动了“轻声慢步”“团结友爱”“尊师孝亲”“遵纪守法”主题教育活动，收到良好的教育效果。

3.重视特色构建，形成德育合力。

（1）强化家校指导，聚合优质资源，家校护航促成长。学校先后完成了三级家委会的换届选举和学校助教三团的建设工作，新一届家委会和三团活跃在儿童节、艺术节、运动会、家长执勤活动中。家委会还协调家长资源，面向同学们、家长们开展多场次家长进课堂、进校园讲座活动。我们积极与洪楼广场社区对接，组织开展进二十余次进社区活动，丰富同学们的生活体验。

在学校与家委会的协助下，我们先后开展“榜样家庭”“智慧家长”“好家风”建设等家校共育评比活动，10月份，我校家长学校积极筹备、参与济南市家长学校示范校申报活动。

（2）开展多种形式的警示教育：防诈骗宣传活动、防欺凌专项安全教育等；注重特殊学生教育：通过班主任的教育转化、家长的密切配合以及心理教师加强个案辅导、座谈，逐渐形成心理教师——班主任——政教主任的紧密的三级管理体系，逐步完善家长——学校的合作机制，使行为偏差学生的教育转化工作有成效。

（3）各种德育主题活动。我们持续开展生活德育“四个践行”“十个小能手”“法制宣传”等主题教育活动，取得了良好的育人效果。

我们还积极组织各种德育评比活动，如“市优秀学生、班主任”“省市环保小卫士”“省市区美德少年”等。

（三）质量立校，赋能成长

我校坚持以师为本、以生为本，努力提高教育教学质量。

1.构建多元课程体系，实现育人目标

学校立足“三级课程”构建全领域学习场，打造基础性课程、拓展性课程和探究性课程“和为教育”课程群。基础性课程以“德育课程——智育课程——体育课程——美育课程——劳动课程”五育课程群为抓手，紧扣学科特点，着眼于学生基础知识“量”的积累，让学生积淀深厚的人文底蕴。拓展性课程是解决学有余力的学生学习的问题，主要以校本课程的形态存在，开设学科拓展课程和课后服务拓展课程。比如数学学科构建我校“文化+”背景下，以国家课程为基础，拓展课程为补充的序列化数学“融慧”课程体系，聚焦学生数学核心素养，培养学生高阶思维，推动学校各学科的全面发展。探究性课程是重在解决学生深度学习、培养科学思维品质的问题。以实践、体验、探究、合作的综合实践活动方式为基，挖掘多元发展之径，引导学生走向自然，走向社区，走向社会，开展研学课程，获取成长的滋养，绽放最美的华彩。

2.夯实教学常规，提高教学质量

以“提高教育教学质量”为目标，形成了系统化教学常规管理体系。为了加强教学管理，深化新课程背景下的课堂教学，落实好“双减”政策，切实提高教学质量，我校每月开展一次教学常规检查。详细检查教师的教案、听课记录及作业批改情况，始终坚持精细化管理，在“精”字上下功夫，在“实”字上做文章，真正做到“坚守常规，助力教学。”切实执行巡课制度和推门听课制度，有效地提升教师课堂教学质量。在区教研中心四不两直视导中，青年教师培养及各项教学常规均获得高度好评。

3.以研促教，提高教师教学水平。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，如果不进行积极有效的学习、研讨、实践，教研活动就会成“无本之木，无源之水”。为提高主题教研的效果，学校依托“五有好学堂”建设，结合校情、学情，采用片区大教研+校本集体教研的方式，周周有主题，次次有记录。集体教研落实“先导课+组内研讨+课例点评”备课三环节，每个组认真研读教材，主备教师根据组内意见进行个性化修改，设计课堂作业。教研活动包括集体备课、“新课标、新课堂”培训、“五有”好学堂研讨、读书论坛、亮点教师经验分享、作业研究和命题研究等，全方位地提高教师的教育教学水平。

4.深耕“五有好学堂”，提高课堂效率

课堂是学校教育的主阵地，为进一步加强各学科深度学习的教学研究，提高教师课堂教学能力和业务素质，加强教师间的经验交流，搭建学校交流平台，推动“五有”好学堂建设，学校每学期开展“每人一节课”、青年教师过关课和骨干教师示范课等教学活动。每个教研组经历“集体备课、组内研磨、观课议课”三个环节，每一个环节均以“备课、上课、反思、作业”四个角度，从学情分析到理念共享，从课堂实践到课后反思，从教学建构到作业设计，全过程打造研磨。每次展示课活动教师全员深度参与，思维融合，智慧碰撞，共同提升。教师们的关注点慢慢的从关注自身的“教”转到关注学生的“学”，将“五有”好学堂提倡的“学有兴趣、学有习惯、学有思维、学有动力、学有所得”理念活化在课堂中。

5.搭建平台，为学生成长赋能

以国家课程为基础，整合学科要求和校本特色，形成了“双减”下以学科活动为基础的各具特色的学习活动。开展“读书月”、“数学文化节”、“心理健康月”、“劳动月”、体育节、艺术节和科技节等活动。通过学科教学节项目化学习，让课程生活化、实践化、创新化，拓展第二、三课堂。

学校从学生和家长的需求出发，以促进学生“全面发展+个性成长”为出发点，构建“基础+特色”的课后服务课程体系。基础作业时间凸显全员参与，增加在校作业辅导时间，推动学生自主独立完成解决大部分作业，同时也提倡同伴互助、合作学习的方式，解决作业中的疑难、困惑，让教师个别化辅导更有针对性。特色社团时间凸显特色与兴趣的培养。关注学生个别化需求和兴趣，自主参与，内容主要包括：健体类、益智类、艺术类、人文类等内容。

在第三届历城区青少年科技文化节中，我校共有36名同学参加10项比赛，以全区第三名的好成绩荣获团体一等奖。

2023年6月，舞蹈社团《天鹅之歌》、器乐社团《人生的旋转木马》，分获历城区第十九届中小学（班级）文化艺术节一等奖。2023年7月，合唱团入选济南市高水平艺术团。2023年11月，合唱曲目《绽放》《彩虹糖的微笑》、班级非遗节目快板《水浒传一百单八将》被评为历城区第十九届中小学（班级）文化艺术节高水平合唱一等奖，两项节目均被推荐参加市级评选。

在2023年历城区橄榄球联赛中我校橄榄球队荣获冠军。在历城区第六届中小学体育节田径运动会中，我校取得甲组女子100米冠军、女子4*100米冠军、女子60米第三名，第六名、女子800米第五名、男子60米第七名、男子400米第三名的好成绩，在历城区甲组团体总分中荣获第八名。幼安校区男子足球队荣获历城区中小学生足球联赛（甲组）第六名，济南市中小学生足球联赛（乙组）第四名。幼安校区被评为济南市历城区校园足球特色学校、济南市历城区校园足球试点校。

2023年8月，在全国青少年劳动技能与智能设计大赛AILD山东赛区复赛中，幼安校区周一涵、赵昌睿、颜煜轩、董仁旭、石梁硕、王廷凯荣获小学组一等奖。

6.以整本书阅读为切入点，构建全学科阅读体系

学校以书香校园建设为抓手，以整本书阅读为切入点，探索构建具有“和为”特色全学科阅读生态，深入开展青少年学生阅读活动，促进育人质量和办学水平全面提升。

学校制定了读书节、教师论坛、亲子诵读等阅读实施方案，成立读书社团、兴趣小组，持续开展书香班级、书香少年、书香家庭创建。以“国学经典与现代书香”共融为原则，努力营建书香环境文化，因地制宜打造开放式书香阅读区：紫藤书苑、文化长廊、红领巾图书馆、班级高品质书柜等，全力打造“图书馆式”学校，营造“书在手边”的读书氛围。我校在市级“童声书韵”诵读大赛活动中荣获团体二等奖，多名学生荣获“童声讲故事”一等奖。济南市“泉悦读”活动启动仪式上代表全市中小学生发出“让读书成为最大的爱好”倡议，连续多年在历城区国学小名士活动中荣获佳绩。

7.凝心聚力，捷报频传

我校教研、教学常抓不放，无论是教育教学还是素质拓展，都结出累累硕果。我校多位教师受到了各级各类表彰，彰显了我校高质量教师队伍建设。其中，我校王静老师被评为“济南市领航教师”，在济南市中小学青年教师教学竞赛中，潘营营老师荣获小学英语二等奖。2023年，济南市教育教学研究院推动“新课堂”项目中，李素伟老师入选济南市小学语文学科“新课堂”项目培养对象。2023年暑期教师培训中，29位老师获历城区说课一等奖，7位老师获优秀培训者称号，18位老师被评为优秀学员。4位老师在济南市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0优秀实践成果展评活动中荣获济南市一等奖，5篇教学案例荣获济南市学科教学案例一等奖；5位老师获区政府表彰教学能手，4位老师获区教育局表彰教学能手；9位老师获历城区优质课一等奖。我校获信息技术提升工程优秀组织单位，获历城区智慧校园示范校等荣誉称号。赵龙田荣获历城区规范汉字大赛教师组一等奖，林青青、王元琳、齐丹丹被评为历城区教学新秀。曹震老师受聘为历城区校园足球办公室成员；历城区教体局为历城区幼安小学韩静心育工作室颁牌。

（四）文化润心，多元保障

1.“师资培养”有序列

学校高度重视师德师风建设，建立完善《师德师风管理考核细则》并纳入教师发展性量化、评聘和各项评先选优工作。本着“以师生为本，服务为宗旨，问题为导向”的思想，领导干部带头以身作则，凝心聚力，呈现校级干部--中层干部--级部主任--教研组长相互协作的发展生态。加强师德师风建设，传承优秀师德文化。签订“师德承诺书”，明确岗位职责；实施教师师德师风考核，积极践行师德规范。

学校一直坚持“青蓝工程”组织实施，新教师通过平时的日常教学，学习“师傅”教书育人、严谨治学的教风，爱岗敬业、无私奉献的精神，并与自身特点相结合，学以致用，成就更优秀的自己，助力学校高质量发展。

2.“文化建设”多元渗透

学校基于和为教育的办学理念，把校训、校风、校徽等文化标识融入校园环境。学校将教育科研、社团活动、德育教育等工作有效整合，形成有主题、成系列的活动体系，读书节、科技节、数学文化节、戏剧节、艺术节、体育节等，搭建了平台，使学生突破了自我，实现了创新发展。

学校组织各位班主任开展“特色班级创建”活动。从学期初的制定方案，到学期中的持续开展，再到学期末的总结，逐步形成了班班有阵地、有特色、有主题、有氛围的班级文化，为学生“德智体美劳”全面发展拔节助力。

3.“环境建设”提升育人功能

学校科学设计，细节入手，创设文明、健康、和谐、有序校园环境。近两年积极改造、建设、升级共计14个项目，生态劳动基地、心理咨询室、泥塑教室、创客空间、购置图书等，改善办学条件。组织开展“小手拉大手·爱卫我先行”等主题教育及“文明办公室”、“无烟办公室”、“出彩班级”等挂牌评选活动，让“践行社会主义核心价值观”的榜样“亮”起来、学习榜样“动”起来，让“榜样发声”，传递正能量。