本学期学校教育教学工作紧紧围绕“规范基础上创优提质”工作主线，坚持立德树人，以教研为基、以团队为本，加强课标、教材、学生发展核心素养和关键能力研究，抓薄弱年级、薄弱学科，进一步提高教学质量，促进学生核心素养全面提高。

一、以教研为基、以团队为本，稳步提高教学质量

本学期学校继续以《山东省中小学教学基本规范》《山东省中小学德育课程一体化实施纲要》为标准，扎实落实《历城区小学教学工作基本规程》《历城区教育教学工作评价方案》，科学有效地实施教学活动。落实国家双减政策，贯彻历城区“五有好学堂”相关要求，规范备课、上课、作业、辅导、质量检测的具体要求，加强作业、备课校级检查与反馈；加强两校教学协作，帮助青年教师、新入职教师快速成长；同时集中规范同级部教学进度、作业设计等操作，形成富有实效性的集体备课策略和方法。再通过级部教研、校级教研、专题教研，不断提升教师教学水平，提升学生学习能力，达成教学质量的全面提升。

1.集体备课与先导课，为课堂提效插上双翼

学校根据上学期在集体备课与先导课过程中发现的问题与级部教师的实际情况，采用固定与轮流两种形式开展先导课，每周排先导课表，加大听课及评课力度。同级部有骨干教师的，由骨干教师固定上先导课，青年教师听课学习，再执教影子课；同级部没有骨干教师的，老师轮流上先导课，互相启发互相学习；同级部只有一位教师的，自己执教先导课，骨干教师跨年级指导，自己再上影子课。形式灵活，人人参与保证了先导课的质量，在先导与研讨中老师们的课堂教学明显进步，课堂效率明显提升。

2.学业监测精准分析，教学质量靶向提升

精准分析学业监测情况，学校在11月进行了学业监测情况分析会，针对校级联合监测中暴露出来的问题进行全面反馈，各年级结合班级及学科情况进行自我分析，确定提升目标，制定改进措施，加强学困生、边缘生的培训与指导。并就学科共性问题在教研组内进行研讨，总结提升教学质量的策略和方法。

3.校本、校际教研双联动，搭建平台促成长

每学期教研组内开展两轮听评课活动，涵盖新授课型与复习课例，充分发挥教研组的优势，在提高课堂效率、促进学生主动学习上下功夫，促进课堂教学的进一步规范。同时积极搭建校际平台，为青年教师提供展示平台。12月1日，教育部名师领航工程王冬梅工作室济南市智趣教育学术年会在仁轩小学举行，并面向全国直播。段波老师在本次活动中执教三年级数学课例《认识周长》，刘庆平校长在校长论坛环节做《习惯养成催生教育新生态》报告。在10月及12月进行的合作学习培训中，张燕飞老师执教四年级数学课《口算除法》，朱亚琴老师执教五年级数学课《Unit 6 In a nature park》。

二、开齐开全课程，不断完善“三级五维生本”课程体系

学校认真落实国家课程方案、课程标准，落实《历城区小学课程实施水平评价方案（试行）》，提高课程实施水平，按照国家课程方案开齐开全各门课程，音体美课程全部做到专职专任，保证了课时与授课质量。同时结合学校师资及条件，尽可能多的开设丰富多彩的综合实践、艺体类、科技类、劳动类特色课程，让仁轩的孩子得到全面发展。

1.课程体系不断完善与丰富，逐渐形成本校的特色

在学校“三级五维生本”课程体系框架下，还断加强研究与探索，丰富课程内容与评价体系。孔祥云、朱晓慧、种兆岩、高阳、阮嫄、刘菲、王玉芳、张燕飞共同提交的《济南市历城区仁轩小学三级五维“生本”课程》获得2023年度济南市历城区校本课程设计优秀案例。

2.特色课程丰富延时服务，促进学生全面发展

充分利用课后延时服务时段开展多彩的特色课程，丰富学生的校园生活。周一、周四根据本校教师特长和学生需求，开设了合唱、扎染、掐丝珐琅、足球、篮球、跳绳课程；周二下午外聘非遗教师开设古琴、面塑、皮影、烙画、少儿戏曲等非遗类课程；周五下午开设图形化编程、无人机、科学实验科技类课程。学生在学习之余可结合自己的兴趣爱好参与到喜欢的课程中，并且在各项比赛中初露头角。历城区仁轩小学在全国青少年电子信息智能创新大赛中获优秀组织奖，在第三届历城区青少年科技文化节中获优秀组织奖。2023年12月，仁轩小学获得济南市科学技术协会表现突出单位。

3.入学课程研究初见成效，实现一年级顺利过渡

为加强幼小衔接与“零起点”教学，学校主动与幼儿园加强沟通与教研，做好幼儿园老师及幼儿入学前的家长培训。在前期对幼儿园教师培训与幼小衔接大班家长会基础上，学校进一步完善一年级入学课程体系的编写与整理，结合新一年级开学，做好入学课程的实践研究，举行了隆重的开学典礼暨开笔礼，为新一年级学生入学上好第一课。抓好开学第一周及第一个月的习惯养成训练，陪伴孩子顺利度过小学上学期的入学适应期。

4.积极参与学科调研，不断促进课程发展

结合历城区对国家课程方案落实与薄弱学科管理的要求，组织相应年级学生参与区教研中心开展的学科调研。12月13日，五年级学生参加历城区音美抽测。12月19日五年级2班参加历城区科学实验抽测。根据抽测情况分析学科教学中的长处与不足，并制定整改措施，进一步推动各课程全面发展。

5.加强课后服务课程管理，做好作业辅导，解除后顾之忧

学校认真落实课后延时服务工作方案，保障服务时间，每个工作日至下午17：30，课后延时服务时间段分为两节，第一节各班集中完成作业，教师对作业完成有困难的学生进行个别辅导。基本保证在校完成书面作业。第二节为特色课程，丰富学生校园生活，培养学生特长与爱好。灵活机动的时间与自主的选择，为家长解除后顾之忧。

三、多举措、多活动，以生为本促生生成长

1.“入室即读”让好习惯从进入教室的那一刻开始。每天早上从第一个学生进入教室开始，三三两两的学生收拾好自己的物品就开始了自主诵读，学校充满朗朗读书声，快乐学习的一天就这样开始了。“入室即读”充分利用了学生到校后这段零散的时间，在每日的坚持中养成好习惯。

2.作业分层为学生减负提质。在作业管理方面本学期的主要方法有：每班结合学情监测，先抓两头，确定4-6名培优对象，每周1-2次培优题；确定3-6名辅差对象，适当减作业，加强基础题目练习。方法二：作业内容不变，根据不同层次学生提出不同要求，如优等生背过并会书写，中等生背过，学困生会读等。12月21日语文和英语学科的作业设计在历城区作业展上进行展示。

3.9月20日，别开生面的历城区科学家科普报告在仁轩小学报告厅举行，科学家潘习哲为孩子们做了“揭开航天遥感的神秘面纱”两场科普报告激发了学生的科学兴趣与精神，树立远大的理想。

4.丰富多彩的阅读活动激发学生阅读兴趣与热情。在微信平台开设学生读书栏目“学生同读一本书”，每周推送优秀学生朗读视频、读书笔记或读书痕迹、读书体会、思维导图等，为学生提供读书展示的舞台。12月学校举行了“阅见书香 典耀人生”演讲比赛，各班通过班级、校级评比，争创书香四溢的阅读班级，协力创建和谐美好的书香校园。

5.体育节激发学生运动的激情和热情。9月28日第四届体育节再次让运动的激情燃便全场，在这次体育盛会中，运动员们勇往直前、奋力拼搏，整个运动场变成了欢乐的海洋，展现出了仁轩少年积极向上、顽强拼搏的体育精神。

6.乐考活动实现低年级学生综合素养评价。一二年级小朋友们在2024年1月举行了“仁轩智慧行 寻龙乐无穷”为主题的闯关活动，让孩子们在不断“寻龙”中学习，在学习中成长，在成长中收获。实现了对孩子的综合素质进行多维目标的真实性评价，老师们积极筹备，拟定了低年级学生喜闻乐见的方式，精心布置了充满童趣的场地，设计了形式多样的闯关游戏，还制作了精美可爱的闯关小卡片。同学们兴奋地拿着闯关小卡片，信心十足地展示风采，轻松闯关。

7.一年级经典诵读传承文明，浸润人生。今年在新一年级开设了经典诵读课程，诵读经典诗文。并于12月7日下午举行“雅言传承文明 经典浸润人生”一年级经典诵读汇报展示，全员参与、诵读内容丰富，全体家长观看展示活动，受到一致好评。

四、家校共育、全员导师为学生身心健康保驾护航

在孩子的教育路上，仁轩小学坚持贯彻家校合育的理念，在本学期开学伊始正式组建了家长学校。在家长学校组织的各项活动中涌现了一批热衷学习、积极参与的家长，他们用自己的真诚和热情传递着爱和温暖，为家校合作蓄力蓄能。为促进家校协同育人，12月7日召开班级家长会，就家长关心的学习方法、亲子关系相处等方面的问题进行交流与指导。家长会上全体教师及家长带着信任和期许，共赴一场“双向奔赴”的教育之约。给家长提供专业的教育指导，班主任老师第一时间布置好了教室，校园的每一处都彰显着老师们的“用心”与“贴心”，只为家长朋友感到“暖心”与“放心”。

学校全员育人导师制的落实，校内加强师生交流，校外把入户家访放在重要位置，确保对家庭困难学生和留守儿童、心理特殊学生实现家访全覆盖。做到了解学生情况、建立良好沟通关系。

学校严格落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程，由高阳老师担任兼职学校心理辅导教师，各班班主任为班级心理辅导教师。9月在全校范围内开展心理筛查和特殊情况学生排查，并建立一校一案、一生一策表，对存在家庭困难、单亲、离异、行为特殊、特异体质、心理问题的学生建立一生一策表，开展科学心理辅导工作。学校开展了每天拥抱一分钟、每天沟通一刻钟、每周放飞一小时的“三个一”活动，红领巾炫技活动，争当自律好少年活动，融洽了亲子关系，和谐了家庭氛围。