“春种夏耘，秋收冬藏，天道酬勤。”劳动教育是连接课堂与生活、知识与实践的桥梁，更是传承文化、塑造品格的重要载体。本学期，我校紧扣“传统节日浸润 + 节气时序引领 + 分级实践赋能”的核心思路，延续“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的教育理念，将劳动教育与传统节日、二十四节气深度融合，结合各年级学生特点精准施策，让劳动教育既有文化温度，又有实践力度，圆满完成各项工作任务。现将本学期劳动教育工作情况总结如下：

一、工作落实情况

（一）锚定核心目标，构建融合教育体系

1.明确“三维融合”培养目标。在原有基础上进一步细化目标：技能维度聚焦年龄适配的生活劳动与实践劳动技能培养；文化维度通过节日、节气劳动传承中华优秀传统文化；品格维度着力培育学生责任担当、协作互助、敬畏自然的良好品质，最终实现“会劳动、爱劳动、懂劳动、传文化”的育人愿景。

2.打造特色课程与协同体系。以传统节日和二十四节气为节点，构建“基础技能 — 实践探究 — 文化创新”阶梯式课程矩阵，低年级侧重节日习俗体验，中年级聚焦节气实践探究，高年级深化文化传承创新。同时推动劳动教育与学科深度融合，语文课堂开展劳动主题写作，数学学科在实践中强化知识应用，安全与健康课程结合劳动场景普及应急知识，形成协同育人合力。

（二）聚焦多元实践，丰富劳动教育载体

1.校园劳动筑牢责任根基。延续“人人都是小主人”值日制度，学生轮流承担教室清洁、绿植养护等任务，增设“校园节气角”养护岗位，让学生记录植物生长周期。设立“节气文化宣传员”“劳动工具管理员”等特色岗位，学生自主竞聘轮岗，在服务中提升综合素养。

2.家庭劳动传承文化家风。为各年级定制“节日劳动任务清单”，低年级参与中秋制饼、冬至包饺子等活动，中高年级在重阳节敬老、国庆布置家庭环境。倡导“亲子劳动伴成长”模式，开展多项亲子劳动活动，让学生在家庭劳作中体悟真谛、传承习俗。

3.社会劳动拓展实践视野。按年级开展分级实践活动：二年级走进消防救援总队学习安全技能；3-4 年级远足莲花山，开展垃圾清理、生态观察等劳动；5 年级深入研学基地体验农耕种植与传统手工艺制作。与多个基地建立长期合作，让社会劳动成为课堂延伸与文化载体。

（三）强化文化浸润，营造良好育人氛围

1.打造主题校园环境。设置“传统劳动文化墙”，展示节气劳动习俗与传统手工艺发展史；宣传栏定期更新节日劳动专题，走廊悬挂劳动名言与节日诗词，让学生在耳濡目染中树立正确劳动价值观。

2.深化班级文化建设。各班设置“劳动成果展示角”，陈列学生实践作品与观察手册；评选各类劳动先进典型并张贴光荣榜；召开“我的劳动文化故事”主题班会，激发学生劳动热情与文化自信。

3.开展特色主题活动。举办劳动技能大比拼、劳动文化故事会、节日劳动主题画展等活动，结合秋分、国庆等节点开展丰收体验、爱国劳动实践，弘扬劳动精神，展现劳动之美。

（四）完善评价机制，护航学生成长之路

构建“多元立体评价体系”，从劳动态度、技能、文化感悟等五个维度，采用学生自评、小组互评、教师评价、家长评价、基地评价相结合的方式，全面记录学生成长轨迹，突出评价针对性与导向性。

二、工作存在问题

1.劳动教育课程深度不足，部分活动停留在形式层面，文化内涵挖掘不够，与学科融合的系统性有待加强。

2.劳动教育资源分布不均，校内外实践基地的利用效率存在差异，部分实践活动受场地、物资限制，开展效果参差不齐。

3.评价体系实操性有待优化，过程性评价记录不够细致，对学生劳动创新与文化感悟的评价标准不够明确。

家校协同力度不足，部分家长对劳动教育重视不够，未能有效配合学校开展家庭劳动实践，育人合力未充分彰显。

三、下一步工作措施

深化课程体系建设。细化“节日 + 节气”课程内容，挖掘文化内涵，制定学科融合教学指南，推出一批优质融合课例，提升课程系统性与深度。

优化实践资源配置。拓展校内外实践基地，丰富劳动工具与物资储备，建立基地资源共享机制，根据年级特点设计个性化实践方案，提升活动实效性。

完善评价操作细则。简化评价流程，设计可视化评价量表，加强过程性评价记录，明确创新与文化感悟的评价标准，让评价更具可操作性。

强化家校协同育人。通过家长会、线上分享等形式引导家长重视劳动教育，发布家庭劳动指导手册，开展优秀亲子劳动案例评选，凝聚家校育人合力。