康复教育是特殊儿童潜能开发、能力提升和融入社会的关键支撑。当前，我校康复教育工作稳步开展，但随着近年来低龄特殊儿童入学率增加、个性化程度高、障碍程度重等问题，目前的康复教育在课程体系适配性、师资专业能力、教学模式创新性等反面仍需要不断优化提升。为落实新时代特殊教育高质量发展要求，聚焦学生个性化康复需求，特制定本规划，着力夯实康复教育核心环节，提升工作实效。

一、指导思想

以党的教育方针为指引，遵循特殊儿童身心发展规律，坚持“以生为本、精准康复、注重实效”原则，聚焦课程建设与师资培养核心，推动康复教育与日常教学、生活实践深度融合，全面提升康复教育专业化、个性化水平，助力特殊儿童健康成长。

二、总体目标

到2028年，建成适配全学段、多障碍类型的康复课程体系，打造一支专业过硬的康复教育师资队伍，完善康复教育实施与管理机制，实现康复教育精准化、常态化开展，显著提升学生康复效果和综合适应能力。

三、主要任务与实施举措

（一）构建科学适配的康复课程体系

1. 精准设定课程目标。分学段明确康复重点：学前阶段侧重感知觉、基础运动、语言表达能力开发；义务阶段聚焦生活自理、社交沟通、情绪调控能力培养；中职阶段强化职业康复与社会适应能力提升。

2. 优化课程内容设置。在精细动作、粗大动作、语言治疗、游戏治疗等传统康复课程的基础上，开发适合各年龄学段的更多样、更丰富的康复课程，丰富课程内涵与教学形式手段，满足学生多元发展需求，编写个性化康复个案方案，提升康复教育的针对性和有效性。

3. 创新教学实施模式。推行“个别化康复计划+小组训练+集体活动”相结合的方式，将康复训练融入日常教学、生活活动及课外活动，实现康复教育生活化、常态化。

（二）打造专业化康复教育师资队伍

1. 强化师资培养培训。建立“专家引领+校际交流+校本研修”培养体系，邀请康复领域专家开展专题培训和教学指导，组织教师赴先进特教学校、康复机构交流学习。

2. 提升校本研修实效。常态化开展康复教育案例研讨、康复技能竞赛等活动，搭建师资提升平台。鼓励教师考取康复相关专业资格证书，提升专业资质。

3. 组建核心教研团队。选拔骨干教师成立康复教育教研组，聚焦教学难点开展课题研究，推动康复教育理论与实践深度融合。

（三）完善康复教育实施保障

1. 优化康复教学条件。根据康复教学需求，逐步改善康复功能室环境，合理配置和引进必要的康复训练器材和评估工具，规范设备管理与使用，提高利用率。

2. 推进数字化辅助建设。适度引入便捷化康复评估工具和教学资源平台，助力康复计划制定与效果跟踪，提升康复教学精准度。

（四）健全协同育人机制

1. 深化家校合作。定期开展家长培训、康复知识讲座，指导家长掌握家庭康复技巧。建立常态化家校沟通渠道，及时反馈学生康复进展，形成育人合力。

2. 加强校社联动。与医疗机构、康复中心建立合作关系，邀请专业人员进校园提供康复指导服务。

（五）规范康复教育管理评估

1. 建立精准评估机制。对学生开展入学、期中、期末康复评估，动态调整康复方案，确保康复训练针对性。

2. 强化过程管理。建立学生康复档案，全程记录康复计划、训练过程及效果。完善康复教育管理制度，规范教学流程。

四、保障措施

（一）组织保障

成立专项工作领导小组，统筹推进规划实施，明确各部门职责分工，确保各项举措落地见效。

（二）经费保障

积极争取有关部门资金支持，重点支持师资培训、课程开发、器材补充等工作，为特殊学生康复发展提供力量。

（三）制度保障

完善康复教育教学管理、师资培训、考核激励等制度，对工作突出的个人事迹予以宣传和表彰，激发广大教师工作热情和积极性。

（四）督导评估保障

建立规划实施督导评估机制，定期检查成效，及时整改问题，将康复教育工作纳入年度考核体系。