自学校制定2024-2027三年学校发展规划以来，全校师生团结一心，努力发展，在过去的一年（2024-2025学年），学校发生了较大的变化，现将执行情况总结如下。

一、完成情况

学校践行“匠心育人百炼成钢”的校训，秉承“让每一个生命都绽放光彩”的办学理念，经过一年努力，教师队伍、校园文化、教育教学质量得到较大提升，家长满意度稳定在90%以上。

（一）教师队伍发展：

1.扎实开展校本培训，邀请教学骨干以及各学科教研员到学校进行经验分享和指导教学工作

2.充分利用区级教研活动，派教师参加现场和线上教研，多次参加名师课堂活动，提高教师专业素养。

3.骨干教师示范课、青年教师先导课、新教师汇报课，级部教师共同研讨，总结教学经验，优化教学方案。有效地提高了教师的教学管理能力。

（二）教育教学质量提升：

1.学校以课堂教学为提质增效的核心阵地，深耕“高效课堂”建设，同时依托特色课程将“减负”与“育人”深度融合，形成以唐鸣文学社为文化根基、五育并举的“唐鸣课程”育人体系。

2.开展书写小达人、计算小达人、英语书写小达人、最美领读者、演讲比赛等，数学节、读书节、科技节、劳动周、体育节、音乐节、美术展、乐考、AI科普进校园等系列活动，通过一系列举措，学生的学习积极性与学习效果显著提升。

3.融入“基础体能+体测项目+趣味游戏”多元模块的大课间，兼顾体能练习与趣味性，在2025年区级足球比赛中，我校足球队获得优异成绩。

（三）全环境立德树人：

1.学校实行学校领导和级部主任双巡查，班主任进班管理制度，实现学校扁平化管理。严格落实班主任例会制度，重视班主任培训工作，积极参加各级班主任培训，定期开展班级管理经验交流会。

2.坚持做好“点位管理 养成教育”，利用红领巾广播站，为学生讲解党史知识、英雄事迹；开展传统节日、纪念日活动、红色观影活动和校园文化节活动，让学生在活动中传承红色基因、绽放生命活力。

3.“泉引桥”幼小衔接活动通过“请进来，走出去”的双向互动模式，取得了显著成效。与唐冶中学联合开展小初衔接活动，引导家长学生做好学习生活规划。

4.承办历城区智慧父母公益课堂，通过家长会、家访等形式，加强与家长的联系，让家长进校了解学生的学习生活及日常教学情况。邀请陈建康教授为家长授课，传授科学的家庭教育理念与方法，提高家长育人水平。

5. 开展“润心赋能，护航成长”心理健康教育活动，邀请心理咨询专家张灿娟老师为师生做专题讲座，切实推进我校心理健康教育工作。

（四）注重学生健康发展：

1.学校成功举办了覆盖全体学生的个人朗诵比赛和班级朗诵展演。在特色课程建设上，学校创新开设了合唱、舞蹈、戏剧、二胡等艺术课程，采用"选课走班"模式，满足学生个性化需求。

2.学校精心打造"六一全员嘉年华"活动、“小小博物馆”每月美术展，依托“开心农场”种植的麦子，将麦秆、麦穗等材料转化为艺术创作载体。艺术长廊是跨学科教学成果的展示，更是“全环境立德树人”教育理念的实体化载体。

3.特色课程以“基础+拓展”为课程内容，以“全员覆盖+精品打造”为课程形式，开设沙画、无人机、足球、合唱等40多个别具特色的特色课程。为学生的成长创造有利条件，保障“双减”政策有效落实。

二、工作中存在的问题

1.教师队伍的专业发展不均衡，部分学科骨干力量相对薄弱，教师发展迈向“优秀/卓越”、激发创新及个性化发展路径不明；“五有好学堂”下教师提升课堂效率、凝练特色标准需攻坚。

2.拔尖创新人才的培养体系需进一步完善。

3.家校社协同育人的长效机制和深度合作有待进一步探索。

三、下一步工作安排

1.选拔有潜力的青年教师，提供培训资源和发展机会，加速成长骨干；借助智慧教学平台、多媒体资源等，增强课堂趣味性和直观性；强化课前课后联动，课后通过分层作业巩固效果，让课堂时间更聚焦于难点突破和思维碰撞，带动整体课堂效率的提升，形成良性循环。

2.建立“成长档案袋”，收录学生的阶段性成果（如课题日志、实验手稿、反思笔记）、导师评语、同学互评等。开设跨学科课程，鼓励学生融合创新，提高学生解决问题的能力。

3.由学校牵头，吸纳家长委员会代表、社区负责人组成常设协调机构，定期召开会议，共同制定育人目标，明确各方职责（如学校提供课程框架、家长参与实践监督、社区提供资源支持）。通过“平台搭框架、活动贯日常、机制保长效”，让家校社“同向发力”。