在过去的2025-2026学年上学期，我校深入贯彻落实国家关于劳动教育的相关政策要求，以培养学生劳动观念、提升劳动技能、塑造劳动品质为核心目标，结合学校实际情况开展了一系列丰富多彩的劳动教育活动。上学期，我校劳动教育工作稳步推进，取得了一定成效，现将具体工作情况总结如下：

一、工作落实情况

本学期，我校高度重视劳动教育工作，将其纳入学校整体教学规划，明确各部门及班主任的工作职责，确保劳动教育各项重点工作落到实处，主要开展了以下几方面工作：

一是扎实推进劳动基地建设与实践活动。我校充分利用校园闲置场地打造劳动实践基地，组织学生开展种植与收获系列活动。在老师的指导下，学生们亲身参与选种、播种、浇水、施肥、采摘等全过程劳动，不仅了解了农作物的生长规律，掌握了基础的种植技能，更在辛勤劳作中体会到了劳动的艰辛与收获的喜悦，增强了珍惜粮食、热爱劳动的意识。

二是开展主题鲜明的劳动实践活动。为将劳动教育与德育、美育相结合，我校面向全校学生举办了爱国主题手工制作和落叶书签制作活动。活动中，学生们充分发挥想象力和创造力，利用废旧材料、落叶等制作出各具特色的手工作品和书签，既锻炼了动手实践能力，又在创作过程中深化了爱国情感，提升了审美素养。

三是针对性开展年级特色劳动素养活动。结合不同年级学生的年龄特点和认知水平，我校分层设计劳动教育内容。针对一年级学生，开展整理与收纳素养展示活动，通过现场演示整理书包、摆放文具、叠衣服等日常劳动项目，帮助学生掌握基本的生活劳动技能，培养良好的生活习惯和自理能力；针对四年级学生，举办“我的劳动故事”演讲比赛，鼓励学生分享自己在劳动中的亲身经历与感悟，进一步强化劳动观念；针对五年级学生，开展“我宣传劳模精神”演讲比赛，引导学生了解劳模事迹，学习劳模精神，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值导向。

二、工作存在问题

在本学期劳动教育工作推进过程中，我们也发现了一些新的问题和困难，主要体现在以下几个方面：

一是劳动教育活动参与度不均衡。部分学生对劳动教育活动积极性高涨，但仍有少数学生缺乏主动参与的意识，存在被动应付的情况，尤其是在劳动基地实践等需要长期坚持的活动中，表现出畏难情绪，参与的主动性和持久性不足。

二是劳动教育与学科融合不够深入。目前我校的劳动教育活动多以独立开展为主，与语文、科学、美术等学科的融合程度不高，未能充分发挥学科教学对劳动教育的支撑和深化作用，劳动教育的综合性和实效性有待进一步提升。

三、下一步工作措施

针对本学期劳动教育工作中存在的问题，结合学校实际情况，下一步我校将从以下几方面入手，不断改进和提升劳动教育工作质量：

一是强化宣传引导，激发学生劳动热情。通过校园广播、宣传栏、主题班会等多种形式，加大劳动教育宣传力度，分享优秀学生的劳动故事和感悟，营造“人人爱劳动、人人会劳动”的良好校园氛围。同时，针对不同年级学生的特点，优化活动设计，增强活动的趣味性和吸引力，引导学生主动参与到劳动教育活动中来。

二是深化学科融合，构建综合性劳动教育体系。加强各学科教师之间的沟通协作，挖掘不同学科中的劳动教育元素，将劳动教育与学科教学有机结合。例如，在语文教学中融入劳动主题作文、日记写作；在科学教学中结合劳动基地实践，开展农作物生长规律探究；在美术教学中拓展手工制作、劳动场景绘画等内容，实现劳动教育与学科教育的协同发展。

总之，本学期我校劳动教育工作取得了一定的成效，但也存在诸多不足。下一步，我校将以问题为导向，不断优化工作思路和方法，持续深化劳动教育改革，切实发挥劳动教育在学生全面发展中的重要作用，助力学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。