本学期，我校教科研工作始终围绕“以研促教提质量，以教助研促发展”的核心思路，聚焦课堂教学改革，以课题研究为引擎，推动教师专业成长，着力提升教育科研实效，为学校教育教学质量提升注入动力。现将本学期教科研工作总结如下：

一、工作落实情况

（一）强化学习赋能，筑牢科研基础

1. 更新教育理念：结合新课程改革要求，采用“专题讲座+分组研讨+案例分析”的模式，组织教师深入学习最新教育政策与理论。通过每月一次的集中学习和自主研读相结合，引导教师将《课程标准》的新要求融入日常教学，撰写学习心得与教学设想，促进教育理念向教学实践转化。

2. 推动全员研究：以“说学教育的实践”为核心课题，鼓励教师从日常教学问题出发，将课题研究融入备课、授课、反思全过程。通过“发现问题—设计方案—实践验证—总结调整”的闭环，让教师在教学中研究、在研究中提升。

3. 拓展交流平台：除线上教研外，增设“跨年级教研组联动”活动，每两周开展一次主题研讨，由各组长轮流主持，分享研究进展与困惑，通过集体智慧破解难题。同时，邀请校外专家进行线上指导，拓宽教师研究视野。（二）优化课题管理，提升研究实效

1.  完善课题体系：在市级立项课题基础上，梳理校级子课题，形成“总课题引领、子课题支撑”的研究格局。各课题组按季度制定研究计划，明确阶段目标与分工，科研室定期跟踪进度，确保研究有序推进。

2.  强化过程监管：通过“推门听课+资料抽查+成果汇报”相结合的方式，加强对课题研究的动态管理。每学期组织两次校级课题中期汇报，要求课题组展示研究课例、阶段报告及学生反馈，促进研究落地见效。  （三）注重成果转化，彰显科研价值

1.  加强成果梳理：引导教师将研究过程中的成功经验转化为可复制的教学模式，如“分层互动教学法”“情境化任务设计”等。同时，鼓励教师结合研究撰写论文、教学反思，本学期共收集各类成果20余篇。

2.  积极参与评比：针对性组织教师参加各级教科研成果评选，邀请有经验的教师进行赛前指导，提升成果质量。本学期，我校教师在市级论文评比中获奖12项，较上学期增长20%。

二、工作中存在问题

当前工作中仍存在一些问题：部分教师对课题研究的系统性认识不足，成果总结缺乏深度；校级课题与课堂教学的结合度有待提高；青年教师的研究能力需进一步培养。

三、下一步工作措施

下一阶段，我们将从三方面改进：一是开展“科研能力提升专项培训”，重点加强课题设计、数据整理、论文撰写等技能指导；二是实施“青蓝结对研课”计划，由骨干教师带领青年教师开展小课题研究；三是建立“科研成果奖励机制”，对优秀研究成果给予表彰，激发教师研究热情。

教科研是推动教育发展的内生动力，唯有持续探索、不断创新，才能适应新时代教育改革的要求。今后，我校将继续营造“人人爱研究、事事能研究”的氛围，让教科研真正成为提升教学质量、促进教师成长的有力抓手，为学校教育事业高质量发展奠定坚实基础。