一、学校基本情况

学校班级数44个教学班、学校学生数2396人、学校艺术教师数量12名、舞蹈社团、国乐社团、国画社团、线描社团等艺术特色。

二、艺术教学改革情况

易安小学的艺术教学改革，不是孤立地开设几门艺术课，而是将其深度融入学校整体 “说学教育” 的课堂革命中，核心是让学生通过表达与创造（说与做） 来学习和内化知识。

改革核心：艺术教学全面“说学化”，学校的教学改革围绕“说学教育”模式展开，课堂转型率已达95%。艺术教学同样遵循此模式，旨在培养学生的表达力、思维力和创造力。

三大特色实践路径

在这一框架下，艺术教学改革通过以下路径具体实施：

1. “说”与“美”结合的常态课堂

艺术创作成为重要的“说学”载体。例如，语文或艺术课上，学生“说诗作画”，将古诗词转化为装饰画、书法或手工；在项目式学习中，学生通过绘制“追星小报”（如科学家主题）或黄河文化画作，来展现学习成果。

2. 跨学科的美育融合

艺术与其他学科深度结合。例如，科学课上，老师通过绘制堪比画作的精美板书，将科学知识与美术视觉化呈现结合，帮助学生理解抽象概念。这正是学校 “强化美育与学科融合” 战略的具体体现。

3. 跨地域的艺术实践

借助“说学教育全国联盟”，艺术教学突破了校园围墙。例如，与宁夏银川金凤三小开展 “黄河润童心” 线上项目时，学生创作描绘黄河流域风土人情的画作，并进行云端展示与辩论。

改革的支撑体系，这项系统性的改革得到了以下体系的支持：评价体系：艺术素养被纳入 “雅韵少年五育评价” ，并记录于 “AI成长档案袋”。学校的核心成果指标显示，学生艺术素养达标率已达98%。教师发展：学校通过三级梯队（新教师过关课、骨干教师示范课、名师跨省送教）和常态化的 “一日一研”，推动所有教师掌握融合艺术与说学的教学能力。文化平台：体系化的 “12月艺术节” 是集中展示艺术教学改革成果的重要年度平台。

三、艺术教师配备情况

学校艺术教师12名，专职教师9名、兼职教师3名。、课时安排符合国家课程标准。

四、艺术教育管理情况

易安小学艺术教育管理，它并非独立运行，而是深度融入学校“说学教育”和“诗意学校”的整体战略中。其核心特点是以文化引领、与教学主阵地融合、以现代化手段支撑。

1. 顶层设计与定位

核心理念：艺术教育是“五育融合”的关键一环。

战略归属：隶属于“诗意学校建设”与“说学教育改革”两大核心工程。

核心成果指标：学生艺术素养达标率98%。

2. 组织与实施机制

环境管理：通过打造“樱花大道”“雅韵长廊”等十余处诗性文化地标进行隐性课程管理。课程与活动管理：年度体系化“12月艺术节”是固定品牌活动。

国家课程学习方法全面“说学化”，艺术成为表达载体。 。

3. 支撑与评价体系，评价体系：融入“雅韵少年五育评价”，并依托“AI成长档案袋”动态记录学生艺术素养发展，实现多方共评。 教师发展：所有教师均需掌握“说学教育”模式（覆盖率100%），并通过“一日一研”等常态化教研活动提升融合教学能力。

五、艺术教育经费投入和设施设备情况

学校上一年预算2万元、支出情况2万元。

六、校园文化艺术环境情况

易安小学的校园艺术环境，是其“诗意学校”建设的核心部分。学校通过系统化的环境升级，将艺术与美育融入校园的每一个角落，实现了从“景观”到“文化”的升华。

1. 诗性景观与命名

核心景观：已打造“樱花大道”“漱玉亭”“雅韵长廊”等10处诗性文化地标。文化命名：校园道路、楼宇被赋予“清照路”“如梦路”等富有文学与艺术气息的名称。

2. 活动与文化平台

年度艺术节：“12月艺术节”是学校年度五大文化节之一，体系化展示艺术成果。

品牌荣誉：“诗意学校”建设成果使学校在2024年获评“济南市诗性德育品牌学校”。

3. 教学与设施基础

专用教室：学校配备有美术、书法、音乐等艺术类专用教室，为艺术教学提供保障。

七、重点项目推进

1. “诗意学校”建设

核心目标：营造富有文化内涵与艺术气息的校园环境。

可能的具体项目：校园文化景观深化：例如，对已有的“樱花大道”、“雅韵长廊”等诗性地标进行维护升级或内涵拓展。艺术环境课程开发：将校园环境系统性地转化为美育课程资源。

2. “说学教育”改革

核心目标：将“表达”与“学习”深度融合，改革课堂模式。

可能的具体项目：课堂教学深化：在所有学科（包括艺术课）中全面推行“五环节四动作”课堂模式。跨学科项目实践：组织更多类似“说诗作画”、“黄河文化项目”的跨学科主题学习。评价体系完善：持续推进“雅韵少年五育评价”和“AI成长档案袋”在实际教学中的应用与数据积累。

八、中小学实施学校艺术教育工作自评制度情况

应参加人数2396、实际参加人数2396、优秀比例91%。