本阶段作为青年教师培养计划的起步阶段，围绕“夯实基础、搭建框架、促进适应”的目标，有序推进各项培养工作，为青年教师快速融入教育教学岗位奠定了坚实基础。现将第一阶段工作总结如下：

一、完成情况

1.  启动培训，明确方向

举办新入职教师培训启动仪式，向青年教师详细解读培养计划的目标与要求，强调教师职业道德与岗位职责，帮助其树立“立德树人”的教育理念。同时，发放《中小学教师职业道德规范》《教学常规手册》等学习资料，引导青年教师明确职业准则与工作标准。

2. 落实“师徒结对”，筑牢帮扶根基

选师德高尚、经验丰富的学科带头人、骨干教师担任导师，完成“师徒结对”配对工作。通过签订帮扶协议，明确导师与青年教师的职责分工，确保“传、帮、带”落到实处。导师结合青年教师特点制定个性化培养方案，重点从备课、课堂组织、作业批改等基础环节开展指导。

3.开展基础教学实践活动

组织青年教师完成“入门课”展示，由导师全程指导备课、磨课，并联合教研组进行评课反馈，帮助青年教师掌握课堂教学基本流程。同时，借助学科组集体备课、教研活动，让青年教师参与教学研讨，学习优秀教学方法。

4. 强化常规检查与成长记录

对青年教师的教案、作业批改情况进行首次检查，由导师进行点评并提出改进建议。建立青年教师成长档案，记录其听课记录、教学反思等材料，动态追踪成长轨迹。

5. 青年教师已基本适应教学岗位，能够独立完成备课、授课等常规工作，课堂教学逐步规范。

6.  师徒互动初见成效，多数青年教师能主动向导师请教问题，导师也能及时提供针对性指导，形成良好的帮扶氛围。

7. 青年教师对教育教学常规的认识明显提升，对《课程标准》的理解逐步加深，职业认同感进一步增强。

二、工作中存在的问题

1.  部分青年教师在课堂调控能力、教材处理技巧上仍显不足，教学方法较为单一。

2. 个别师徒结对的互动频率较低，指导深度有待加强。

3. 青年教师的教育科研意识尚未完全建立，对教学反思的撰写缺乏系统性。

三、下一步工作如何开展

1.依托周周先导课，重点指导青年教师优化课堂环节设计，提升教学应变能力。

2. 组织“师徒同课异构”活动，通过对比教学，促进青年教师创新教学方法。

3. 开展教学常规专项培训，针对教案撰写、作业设计等内容进行专题指导，提升青年教师的业务规范性。

4. 引导青年教师结合教学实践撰写反思，鼓励其参与校级小课题研究，培养科研意识。 

第一阶段工作为青年教师培养搭建了初步框架，后续将持续优化培养措施，推动青年教师在教学基本功与专业素养上稳步提升。