精耕细作固根本 增效提质创新局。本学期以来，教学中心在王校和赵校的关心支持和全体教师的密切配合下，紧紧围绕“夯实教学常规、提升教学质量、促进学生发展”的核心目标，聚焦说学教育改革，落实核心素养育人目标，本学期以来用心、细心、耐心地为打造易安小学教学品牌，扎实推进各项教学工作。

一、工作落实情况

（一）课程管理：开足开齐，守好育人主阵地

每学期开学前我严格执行课程计划，精心编排课时及全校课表，保证课程落实、教学秩序的正常开展，力争课堂效率不断提高，实现“开齐、开足、开好”各类课程，促进学生全面发展。

本学期教学中心认真做好教师的调课、代课工作，安排教师代课30多节，做好考务安排，命题、印卷、监考、阅卷、质量分析等工作，本学期组织安排区联考监考阅卷、校监考阅卷安排共 9次，保障各位教师的教学工作有条不紊的进行。

（二）教学过程：严抓细节，强化日常规范

开学初，教学中心就课堂教学开展了全体教师培训，重点总结了本学期计划与总结、备课与上课要求、早读午写以及说学课程的要求、小组建设、作业标准等几个主要方面，体现了科学管理教学常规，全面落实说学教育与学科的融合。

1.业务检查，突出实用导向

本学期组织安排业务检查4次，从备课、听课、作业、粉笔字、全员育人、辅导记录等多个维度进行评价，单人评价项目达11项，单次业务检查全校总评价达1100次。工具赋能，评价促改，在常规的规范下，各项业务认真、细致，易安老师的备课成为一道亮丽的风景。

全体教师能按规定备课，备课有超前意识，大部分教师的备课书书写认真，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，教学过程清楚，作业设计层次分明，练习量适当，有详细的板书设计。部分教师更是用不同颜色的笔备注出每个细节，手写教案进行了详细的二次备课。

从作业检查情况来看，老师们的作业布置规范适度，有很强的针对性，作业布置形式多样，学生较感兴趣，巩固效果好。学生的书写情况明显进步，复批及时，作文的批语很有针对性，特别是有的老师通过饱含激励和希望的作业批语和学生进行沟通和交流，让学生感受到教师的关爱，增强了学生学习和生活的信心。

这一系列的变化，充分彰显了我们在教学管理工作上所付出努力的成效。未来，我们将持续巩固这一良好态势，不断优化教学常规管理工作，为教学质量的稳步提升筑牢坚实基础。

2.巡课反馈，提升教学实效

强化日常课堂教学巡查力度，每日安排对各班级课堂进行巡查，重点关注教师教学状态、学生课堂表现。每日的课堂亮点与问题，及时向教师反馈。本学期共巡课384次，过程中以表扬促规范，立榜样，树规范，课堂常规有质的提升，学生听课习惯、师生互动状态、课堂效率大幅度提升。在巡查过程中也会及时指导，如部分教师课堂互动不足、学生注意力不集中等。通过“课堂小游戏设计”“小组合作技巧”等方式，帮助教师优化教学方法，课堂效率显著提升。

本学期数学团队精心组织 3.14 校级数学节活动，通过丰富多彩的数学故事、趣味数学游戏等活动，激发了学生学习数学的兴趣，培养了学生的数学思维与创新能力，营造了良好的数学学习氛围。

本次说学嘉年华活动严格把控题目，将题目的数量和难度上升，并且改变了让孩子们提前练好的方式，让学生通过平时互查以及复习训练，来迎接校级说学嘉年华。

还有各年级老师为助力学生素养，组织自己特色的数学活动，比如：一年级数学组老师重视对计算的培养，采取游戏、接龙、课前一分钟口算，计算速度小达人比赛等多种形式培养学生计算能力，及时进行反馈督促，让计算能力稳步提升。四年级数学组老师延续了上学期对学生数形结合的数学思想，组织学生讲题时坚持画图分析，五年级数学组在学校的带领下进行周周清活动等等，这些都值得我们学习。

以 “趣” 为引，以 “实” 为基，通过多元活动点燃学生学习热情，用扎实举措助力学生素养提升。切实推动学生在数学学习中实现多维成长，也为后续教学工作积累了宝贵经验。

二、工作存在问题

1.教师创新意识仍需加强

部分教师依赖传统教学方法，新课标学习理解转化还不够深入，对新课标倡导的“项目式学习”“跨学科融合”理解不深，课堂改革步伐较慢。

2.信息化应用水平有限

虽配备多媒体设备，但教师在课件制作、微课开发等方面能力不足，优质教学资源储备较少。

3.教学质量监控体系有待完善

目前的教学质量监控主要依赖于定期的备课检查、课堂巡查和阶段性学业水平监测，对教学过程的动态监测不够及时、全面，难以及时发现和解决教学过程中出现的一些隐性问题。同时，教学质量评价方式相对传统，过于注重考试成绩，对学生学习过程、学习态度、学习能力等方面的评价不够充分，不能全面、客观地反映学生的学习情况和教师的教学质量。

三、下一步工作措施

1.加强新课标培训

以备课组为单位，开展“新课标案例解读”系列活动，分享周边学校成功经验，鼓励教师尝试“小而实”的课堂创新（如10分钟小组合作片段、生活化情境导入）。

2.推进信息化能力提升

组织“课件制作技巧”“手机微课录制”校本培训，建立教师资源共享群，鼓励上传优质教案、课件，每学期评选“资源贡献奖”。

3.完善教学质量监控体系，优化教学质量评价方式

建立多元化、全过程的教学质量监控机制，除了传统的定期检查和监测外，增加随机听课、学生评教、家长评教等环节，及时收集教学反馈信息，全面、动态地监控教学过程。

不仅关注学生的考试成绩，更要关注学生的学习过程、学习态度、学习能力和综合素质的发展，通过课堂表现、作业完成情况、小组合作、实践操作、学习成长记录袋等多种方式对学生进行全面评价，同时将教师的教学过程、教学方法、教学效果、教学创新等纳入教学质量评价范畴，客观、公正地评价教师教学质量。