在过去的一学年中我校教科研工作紧密围绕区教体局工作部署及学校发展规划，以“科研兴校、科研强师”为宗旨，聚焦课程改革与课堂教学实践，着力提升教师的研究能力与实践智慧，为学校教育教学质量的持续发展提供有力支撑。现将本学期教科研工作总结如下：

工作落实情况

本学期，我们聚焦教科研重点工作，着力推进落实，取得了阶段性成效。

1. 规范课题管理，深化研究过程。 顺利完成区级规划课题的中期检查与过程性指导工作，确保研究按计划扎实推进。

2. 聚焦核心议题，开展专题研讨。 围绕“新课标理念下的课堂教学转型”、“‘双减’背景下作业优化设计与实施”、“跨学科主题学习的校本化探索”等核心议题，活动强调理论与实践结合，通过课例观摩、案例分享、工作坊等形式，促进理念更新与行为改进。

3. 搭建成长平台，助推教师发展。 组织了“读书分享会”、“我的教学改进故事”征文、优秀教学案例评选等活动，营造了乐于学习、勤于反思的教研氛围。

4. 立足校本实际，推进成果转化。 鼓励教师将日常教学中的点滴思考与实践探索进行梳理、提炼，形成教学反思、教育叙事、微报告等形式的校本研究成果。

工作存在问题

1. 研究深度与系统性有待加强。 部分课题研究或专题研讨仍停留在经验总结层面，理论支撑不足，研究方法较为单一，研究的系统性与创新性有待提升。研究成果对教学实践改进的深度影响尚未充分显现。

2. 教师参与的内驱力与覆盖面不均衡。 部分教师对教科研工作的价值和意义认识不足，存在“重教学、轻科研”或“为职称而科研”的倾向。主动参与研究的教师群体相对固定，部分学科、部分年龄段教师参与度有待提高。

3. 教科研成果的提炼与推广机制不完善。 对于实践中产生的有效经验和初步成果，缺乏系统的梳理、提炼和理论提升，未能形成具有较强辐射力和推广价值的校本化成果模型。成果在校内外的转化应用渠道不够畅通。

4. 科研与教研的融合度有待提高。 有时存在教研活动与科研活动“两张皮”现象，教研活动的研究味不浓，科研活动对课堂教学的直接指导性不够强，二者相互促进、协同发展的机制需进一步优化。

下一步工作措施

针对存在的问题与不足，下一阶段我校教科研工作将着力于以下方面改进与深化：

1. 实施精准化项目引领。 围绕学校发展中的关键问题（如：城乡结合部学生核心素养培育路径、特色课程建设等），设立校级重点研究项目，组建跨学科研究团队，进行深度、持续的研究，力争产出标志性成果。

2. 激发教师研究主体意识。 改革教科研评价与激励机制，更加注重过程性参与和实际贡献。通过设立“教学研究贡献奖”、“年度科研新秀”等荣誉，宣传教科研先进典型，营造“人人可研究、研究有价值”的浓厚氛围，扩大教师参与面。

3. 加强成果凝练与推广转化。 建立教科研成果定期梳理、评选、发布制度。通过编印《坝子教科研通讯》、举办成果推介会、建设网络展示平台等方式，加强优秀成果的校内共享。积极争取机会，将成熟成果向更高平台推介或应用于更广范围。

4. 深化教研科研一体化建设。 强化教研活动的研究设计，倡导“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的行动研究理念。推动各学科组将常规教研主题与微课题研究相结合，使研究真正根植于课堂、服务于教学。

展望未来，我校教科研工作将继续坚持“源于教学、服务教学、提升教学”的原则，不断夯实基础、聚焦重点、突破难点，努力开创教科研工作新局面，为提升教师专业水平、提高学校教育质量、促进学生全面发展做出新的更大贡献。

济南市历城区坝子小学

2026年1月21日