凯歌而行，不以山海为远；乘势而上，不以日月为限。回首2023－2024这一学年，在各级领导的关怀与支持下，济南市历城区文苑小学在区教体局的领导下，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神、二十届二中全会精神，牢记为党育人、为国育才使命，在“幸福都是奋斗出来的”这一理念的引领下，落实立德树人根本任务，秉承“正心修身　博学笃行”的校训，以点位管理为抓手，深耕学生行为习惯养成教育，通过“转作风、优管理、提质量”三大途径，深化教育教学改革，促进教育质量提升，努力办好更有温度、更具内涵、更高品质的人民满意的教育，为推进历城教育高质量发展积极贡献教育新担当。

一、党建铸魂，以坚强有力的政治建设落实党对教育的全面领导

（一）强化组织建设，提升党组织的战斗力

一抓学习落实，强基固本。学校党支部坚持把“三会一课”制度落到实处，不断强化党员思想政治教育并与师德建设结合起来，组织党员认真学习，在实践中践行，以达到转变作风、统一思想、提高质量的目的。

二抓党员建设，示范引领。开展学习优秀党员事迹、志愿服务、读书分享会等活动，不断加强党员理想信念革命传统、形势任务、党员权利义务等方面的教育。持续开展“党徽映红烛”党建特色品牌创建活动，做好外来务工人员随迁子女及学困生帮扶工作，赢得社会及学生家长广泛赞誉。

（二）强化服务意识，提升党组织的凝聚力

大力弘扬“勤志”文化引领下的历城教育精神，组织教职工开展理想信念、爱国主义、师德师风等教育，以“时时放心不下”的责任感、积极担当作为的精气神为党和人民履好职、尽好责，以新气象新作为推动教育高质量发展。

开展廉洁教育。坚持以党性立身做事，增强纪律意识，严格落实中央八项规定及其实施细则精神，持续纠治“四风”。组织学校班子成员签订党风廉政建设责任书；组织中层干部开展述廉述职活动；组织教职工签订师德建设承诺书，不在校外教育机构有偿兼职或补课承诺书。组织干部、教师学习师德建设有关规定与要求，努力提高广大党员、干部、教师的思想政治素质和业务素质，提高了廉洁从教的自觉性。

（三）强化示范意识，提升党组织的引领力。

发挥党建带团建、党建带队建引领作用，在工作中凸显个性，争创特色。围绕“强党建，带团建，优队建”的理念，通过组织共建、资源共享、活动共办、服务共抓、发展共促的“五共”举措，积极探索党团队一体化建设，构建红色育人全链条。

二、加强德育队伍建设，提高德育工作实效。

德育是学校教育的灵魂，是实施素质教育的重要组成部分，也是学校正常运作和学生健康成长的保障。学校不断拓宽德育渠道，创新德育形式，形成学校“星火·勤志”德育特色，创建了“14455”体系，围绕“幸福都是奋斗出来的”这一理念，建设德育品牌四支队伍，通过“正心”“修身”“博学”“笃行”四大途径，对学生进行“仁义礼智信”五方面内容教育，搭建好五大德育平台，让德育如星星之火，形成燎原之势，让社会主义核心价值观在学生心中生根、发芽，引领他们勤志奋发、健康成长、通过奋斗创造出幸福人生，为祖国建设输送合格接班人。

（一）端正态度求“正心”——全面落实德育课程目标与要求

坚持以爱国主义教育为主线，以理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育等为主要内容，细化国家德育教育目标，形成家庭、学校、社会“三位一体”的德育合力，打造具有特色的德育教育有效形式和长效机制。

多渠道挖掘教育资源，创设更加灵活与开放的教育模式，校内校外两手抓，通过一系列以德育教育为目的的富有教育意义的课程，将德育有机融合在学科课程中，引导和培育学生全面而与时俱进的素质养成。

（二）身体力行求“修身”——积极开展地方、校本德育课程建设，特色课程百花齐放。

通过地方课程《传统文化》《环境教育》《安全教育》的教学，使学生学有所得、学有所获。分学段开发出校本德育教材集趣味、知识于一体，在阅读故事中受到潜移默化的教育。开发社团课程、研学课程，在原有基础上，进一步丰富资源，更好地适应学生的需求。2024年3月，二年级学生开展植树节主题活动，拥抱春天，拥抱绿色；4月，四年级级部开展“厚植红色爱国情，点燃科技强国梦”爱国主题研学活动；五年级赴素质教育实践基地开展为期一周的劳动实践活动；六年级举行“踏春逐梦，毅路前行”　15公里远足华山活动，一系列丰富多彩的活动绘就学生丰富的成长底色。

（三）乐学勤思求“博学”——精心组织校园内外德育实践。

在校内，落实好晨诵、升国旗仪式、主题（班）队会等德育常规教育，发挥艺术节、科技节、读书节、体育节等活动的育德功能，利用节庆日、开学典礼、毕业典礼等开展道德实践活动，开设丰富多彩的社团课程，促使学生形成良好的道德品质。

（四）知行合一求“笃行”——重视养成教育。

学校积极开展养成教育，通过各类活动，展现学生积极向上的精神风貌，营造独具特色的校园文化氛围。从学生日常学习生活的细节入手，由表及里、潜移默化地对孩子进行教育。同时在落实过程中要注意德育目标的具体化、德育要求的规范化、德育形式的多样化、德育内容的系列化、德育施行的立体化。

学校还不断加强德育工作研究，以校长主持的课题《小学德育主题活动系列化设计实践研究》为载体，结合德育工作的特点和资源优势，有效地推进德育工作开展。重视校本培训，学习相关理论和优秀经验，组织多层次的德育活动。

三、以点位管理为抓手，深耕行为习惯养成教育

学校将学生行为习惯养成教育与点位管理作为提升学校管理水平的重点工作和抓手，不断完善点位管理制度，真正做到“人人有事做、事事有人做、事事有标准、事事有评价、评价起作用”。利用“行为习惯养成月”、专项评比活动、点位管理展示等活动真正落到实处，我校在学生行为习惯养成教育方面取得的进步获得了各方好评。

四、坚持以教学为中心，抓好教学常规管理

教学质量是学校的生命线，学校以抓常规教学为基本，以抓教研为依托，以教研组建设为载体，以年级组备课为纽带，以研究课堂教学为突破口，从细从实落实教学常规，向管理要质量，向课堂要效益。

（一）以制度规范教学，不断增强执行力

学期初学校修订了《学校教学工作实施方案》以及《教学工作一日常规》等一系列具有很强操作性的管理制度。明确各项工作的职责和流程，确保教学工作的有序进行。同时，学校教导处不断加强制度的执行力度，确保制度落到实处，使教学管理走向制度化、规范化、精细化的轨道。

（二）潜心教研勤探索，引领教学促提升

学校教导处每周四召开教研组长会议，针对教学中出现的问题进行诊断。各学科组每周固定时间进行教研，在教案设计、作业布置、命题试卷、实践活动等方面聚集体之智慧，把好的做法和方式落实到教学实践过程中，有效地把新课程理念和“五有好学堂”的理念渗透于日常教学中。

（三）加强评价研究，发挥评价的引领作用

教导处分段随机对教学工作进行师生访谈调查，深入了解教师的教学情况、学生的学习状态以及双方在教学过程中遇到的问题，进一步提升教学质量，优化教学方法，促进师生关系的和谐发展。在访谈结束后，对访谈内容进行整理和分析，总结教师在教学过程中的优点和不足，以及学生在学习过程中的需求和问题。针对调查结果，提出相应的改进措施和建议，为教学工作的优化提供参考。同时，将访谈结果，确认后，计入量化考核结果。

（四）落实双减政策，拓宽课后服务形式

目前，学校低中年级开设了舞蹈、尤克里里、武术等11门特色课程，高年级开设了奥数等特色课程，更好地培养学生多样化兴趣，满足不同发展需求。

（五）加强巡课常规检查，确保课堂质量

学校设立学校、教导处、级部的三级管理体系进行常规巡课，加强了日常巡课力度，通过巡课反馈确保课堂教学水平提升。校长带队，业务领导包组，常态化与教师沟通，了解教学进程等等，以便在听课过程中更好地理解和评价教学情况。通过“预约课”“推门课”等安排，领导下沉一线，走进课堂，走近师生，共同发现问题、分析原因、共商解决策略。针对巡查中发现的需要改进和提高的地方，我们点对点地进行提醒，并持续关注，确保问题得到及时解决。

教导处按计划每月正常开展教学常规检查活动，每次检查都认真组织，详细布置，并按要求填写检查记录表，及时反馈、整改，针对问题再次进行复查，促进学校教育教学工作提质增效，真正做到“以检查促规范，以规范促提升”。

五、以双向提升的师德师能打造群体优化的教师队伍

“一枝独秀不是春”，学校致力于打造一支干部作风优良、师德师风过硬、教师专业化水平精湛的团队。

（一）勤志引领，转变作风

以“勤志”文化为精神引领，转变干部工作作风，重建学校教育新生态，积极倡导教师坚定理想信念，敢于担当责任，用典型引导人，用实绩信服人。

在师德师风工作方面，每学期初开展“开学第一课”、7月开展了师德集中学习教育活动、9月开展了师德师风专项教育月等活动，将师德师风要求做在日常、严在日常，构建“五位一体”师德监督协作机制，确保师德师风建设常态化、机制化。

（二）加强教师队伍建设，提高专业能力

全方位、多角度开展“养师德，练师能，铸师魂，育新人”活动，建设素质优良的教师队伍，促进教师队伍整体素质的提高和教师资源的优化配置。在区素质大赛活动中，6人获一等奖，4人获二等奖，1人获三等奖，还有1人获综合一等奖；在优质课评选活动中，1人获市优质课二等奖、区优质课一等奖。

（三）开展丰富的教职工文体活动，关心教职工生活

学校召开教师运动会，在欢声笑语中增进情感；教师节活动，表彰优秀，树立榜样，点燃教师积极性和工作激情；开展教师读书交流活动，为全体教师购买教育图书，开阔大家视野；三八妇女节活动，让学校教师感到浓浓温情，增强教职工凝聚力；组织慰问生病教职工，为教职工做好事和实事，传递温暖与关怀。

六、文化浸润，活动育人，促进学生全方面发展

（一）艺术活动异彩纷呈

学校组织六年级师生赴历城二中研学，畅享艺术之美，浸润勤志文化；组织“音你而来”学校器乐比赛活动、“蕴爱国深情，诵经典华章”红色经典诵读大赛、“绽放艺术风采，激发强国力量”班级艺术节合唱和朗诵活动、庆六一文艺汇演，以音传情，提高音乐素养；每月开展美术作品展，以美育人，以美启智。

2018级2班获历城区班级艺术节美术作品类二等奖第二名；学校古筝社团获历城区班级艺术节器乐类比赛三等奖；2018级3班学生刘玟妤，在“2023年山东省小学组信息奥赛”中荣获山东省二等奖，郑晨老师荣获“优秀辅导教师”称号；2018级3班的班级朗诵作品《盛世中国》在济南市十九届班级文化艺术节展评活动，获得班级朗诵一等奖的好成绩；2018级4班张亦欧在2023年第三届“山青之星”山东省青少年风采大赛中荣获演讲项目小学组一等奖，徐凤媛老师获得“优秀指导教师”称号。

（二）体育活动绽放风采

去年9月认真落实一体化工程，联合历城双语实验学校共同举办2023年秋季田径运动会，发扬体育精神，增强体育素质；2024年3月—5月，开展学校体育节系列活动，足球、跳绳、篮球、拔河等丰富的体育项目让学生充分感受到体育运动的魅力；开展“踏春逐梦，毅路前行”15公里远足华山活动，锻炼品格，磨砺意志；组建校足球队、篮球队，认真训练，积极参赛。

（三）劳动育人，实践成才

学校重视劳动教育，积极培养学生树立正确的劳动观念。学校开展劳动节主题教育活动，引导学生热爱劳动；组织五年级学生赴劳动教育基地开展为期一周的综合实践活动，培养劳动兴趣；分学段开展劳动教育活动，低年级学习做家务，中年级体会种植乐趣，高年级尝试花样面点制作，促进学生养成良好的劳动习惯，掌握基本的劳动技能。

（四）重视校园文化建设，以健康活跃的气氛感染人

1．美化校园环境

学校坚持以“打造干净文明的校园形象”和“引导学生的一言一行”为引领，全面优化校园文化建设，实现让校园每处细节干净整洁、让走廊“说话”，让墙壁“育人”。从校园文明、班级文明、个人文明、运动场、功能室等全方位着手，开展了校园文化的建设和提升工作。

2．学校仪式类活动彰显文化内涵

具有学校独特气质、彰显育人理念的集体活动，能给予学生“不言之教”。学校通过持续的各项仪式活动、典礼等彰显校园文化，在举行各种仪式典礼活动时，以文化理念为指引，活动设计融入三训一风，精心设计流程、精细打磨环节，让活动承载学校文化，让每一名参与其中的师生难以忘怀，获得更加立体、丰富的独特体验，使活动真正体现育人价值。

3．文化宣传，讲述学校经典育人故事

学校适当向家长、社会传播学校文化，通过家委会、家长会等渠道，向家长解读学校的文化体系，邀请家长、社区人员走进校园，参与学校活动、听取学校教师和学生的故事。以此知晓学校育人理念、办学目标、育人目标等，切身感受学校的文化内涵，取得信任，引起共鸣，让家长的家庭教育与学校的育人工作相辅相成，双管齐下。

另外，还通过学校公众号、班级群等平台传播学校的文化体系，让学校的办学理念等得到更广泛的传播，让学校的教书育人工作真正与家庭、社会协同起来，取得更多的认可与支持。

七、家校共育工作深耕细作，形成教育合力

学校构建家校合作长效机制，通过开展家校共读、家教微课、主题讲座等形式，宣传家庭教育的知识和理念，营造良好的家庭教育文化氛围，提升家校协同育人的实效性。

建立家校有效沟通机制，提高家访的针对性和有效性。通过设家长开放日、家教课题成果展示、亲子运动会等形式，让家庭教育与学校教育有效衔接，共育共担。

11月，学校承办了历城区家庭教育名师名校长工作室建设研讨会；12月，学校被遴选济南市第二批家长学校示范校培育校，孙立华老师主持的市级重点课题《新时代小学家校社协同育人机制研究》也于年底顺利结题。

八、校园安全重于泰山，打造平安和谐校园

学校不断完善安全工作各项规章制度，建立健全安全管理制度，严格落实学校安全隐患排除制度与工作要求，对涉及学校安全的各项工作，做到有章可循，违章必究。建立学校安全事故处置预案制度，每月组织全校师生进行不同主题的应急疏散演练活动，为预防突发事件紧急疏散奠定基础。持之以恒开展安全教育，多途径培养学生安全意识。还利用宣传栏、张贴标语等宣传工具营造安全知识宣传与学习的氛围。

育德润心无浅处，向美而行育芳华。回首耕耘路，学校细化管理、有效落实，全体教职工同心同德、携手奋进，全体学生积极进取、努力拼搏，共同为上一学年画上圆满句号。

未来，在教体局对学校工作的指导和支持下，文苑小学将一如既往秉承“幸福都是奋斗出来的”勤志理念，以点位管理为抓手，通过“转作风、优管理、提质量”三大途径，塑造学校教育新生态，创有温度、有底蕴的校园，办有温度、有质量的教育，努力把文苑小学打造成一个让老百姓放心的，能够实现老百姓对美好教育向往的优质学校，为历城教育增光添彩，奏响育人成才新乐章！